小学教育教学案例《教学情景的创设》.docVIP

教学情景的创设案例 教学情景的创设是一条改变课堂环境的有效捷径。在教学中巧妙的创设情境是激发学生的求知欲，启迪学生的思维，活跃课堂气氛的重要手段，改变老师单向传递知识的行为，改善学生被动的学习方式。下面就肤浅的谈谈数学教学中情境的设计。 制造悬念，创设情境。 制造悬念、创设情境是指在教学初根据教学内容，为了使学生产生强烈的求知欲，激发浓厚的学习兴趣，把学习由被动变为主动的一种手段。例如：我在教学《不确定现象》一课时，首先提出这样的问题：参加演讲比赛的选手抽签，你能确定谁会抽到第一，抽到第一的是男同学还是女同学吗？我请了三个同学来试着抽签，抽之前请全班同学来猜猜谁会抽到第一。这样做有效的调动了全部同学的积极性，大家都参与到了课堂猜测中来，吸引了同学们的注意力。让孩子们大胆的说出自己的猜测，有很多孩子已经用上了我们本课要学会描述的可能，也可能，对整节课来说，开了个好头。接下来，我还设计了摸彩球的游戏环节，我用2个盒子分别装了5个红球，5个蓝球，然后请2个同学来摸球，2个同学来记录，全班同学来猜测，会摸到什么颜色的球。每次摸球前，都请很多同学来说说他的猜测，每个人都在期待他的猜测可以成真，让更多的人能参与到课堂里来，孩子们脸上洋溢着自信的笑容，用上我们要学会描述的词语，清楚的表达了自己的猜测。通过游戏