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让教师在读书中成长起来 南关小学 张彦玲 给学生一杯水，教师要有一桶水。要寻求专业化知识的源头活水，就必须反复不断地读书。英国哲学家培根论读书之重要中有一段非常著名的话，他说：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩，学问足以变化气质，不仅如此，精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的，就如同肉体上的各种病患，都有适当的运动来治疗。” 自己是一名小学语文教师，在教学中，常常感到知识贫乏，体会到那种“书到用时方恨少”的窘迫，对一些问题无法当场准确全面地进行解答。语文学科综合性特点决定语文素养的形成是一个漫长的过程，持久而广泛的阅读、积累，甚至大量背诵诗文是教师丰富专业知识的必要条件。世界上知识无限，研究学问无底，而人生有涯。这就要求我们在读书和做学问的时候坚持博览精取的原则。现实生活中，有的人虽然读了许多书，掌握了不少知识，但不大会运用，作不出学问来，只能算是书囊；有的人博览精取，强调应用，不断探索，追求创新，结果做出了学问。好的读书方法，事半而功倍；不良的读书方法，事倍而功半，甚至是一事无成。要做一个学者型的语文教师，必须养成良好的读书习惯，在读书中成长起来。