体验式教学在初中英语课堂中的应用研究.pdfVIP

摘要 摘 要 传统英语教学长期以来重记忆、轻应用，脱离社会实践的教学模式导致很多英语学 习者学习信心不足、学习成绩不理想。针对该现象，许多教育者开展了相关研究。研究 发现体验式教学有助于通过创设接近生活的语境、采用语言实践活动的方式来提高学生 的英语综合运用能力。该研究取得了一定成绩但还有不少拓展空间，需要进一步研究。 本研究以漳州实验中学八年 （11）班和 （14）班为研究对象，在 （11）班开展体验 式教学，在 （14）班开展传统教学，以便验证2 个实验假设：1) 体验式教学比传统教 学能更好地提高初中学生英语学习成绩；2) 体验式教学比传统教学能更好地提高初中 学生英语学习自信心。为进一步了解学生对体验式教学的态度及看法，教学实验结束后， 笔者就体验式教学对实验班12 名不同层次学生进行访谈。 结果表明：1）经过一学期教学实验后，实验班的成绩优于控制班成绩，两个班级 的成绩存在显著性差异 （P 0.017），说明体验式教学比传统教学能更好地提高初中学 生英语学习成绩；2）经过一学期教学实验后，尽管两个班级的自信心不存在显著性差 异 （P 0.660），但实验班的自信心均值提高幅度高于控制班均值的提高幅度。从访谈 结果可知，体验式教学深受实验班学生认可和喜欢。 研究结果证实了将体验式教学应用到初中英语课堂教学，可以有效提高英语学习成 绩与学习自信心，还可以通过创设贴近生活的语境及实践活动来实现参与、体验、愉悦 及共鸣的目标。因此，建议一线教师可以采用体验式教学来提高初中英语课堂教学实效。 关键词：初中英语；体验式教学；成绩；自信心 I 目录 目 录 摘要I AbstractⅢ 第一章 引言1 第一节 课题来源1 第二节 研究目的与意义2 一、研究目的2 二、研究意义2 第三节 论文结构2 第二章 文献综述5 第一节 概念界定与理论基础5 一、定义5 二、理论基础6 第二节 国内外体验式教学研究述评7 一、国外学者的研究7 二、国内学者的研究8 第三节 国内外体验式教学与英语课堂结合应用研究述评9 一、国外学者的研究10 二、国内学者的研究11 第三章 研究设计与实施15 第一节 实验目的与实验假设15 第二节 研究被试15 第三节 研究工具16 第四节 研究过程18 第五节 实验具体操作过程19 一、实验班20 二、控制班23 目录 第四章 结果与讨论29 第一节 研究结果30 一、 实验前量表调查数据收集与分析31 二、 前测试卷数据收集与分析32 三、 实验后量表调查数据收集与分析32 四、 后测试卷数据收集与分析32 第二节 访谈结果33 第三节 讨论34 第五章 结论39 第一节 研究结论39 第二节 研究启示39 第三节 研究的局限性40 参考文献43 附录1 初中生英语学习自信心量表 （一）47 附录2 初中生英语学习自信心量表 （二）48 附录3 访谈提纲49 附录4 2019-2020学年漳州市八年级上学期英语市统考试卷及答案50 附录5 学生成绩统计表62 致谢63