小学语文_19白杨教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《白杨》教学设计 一、教学目标 知识目标:学习本课六个生字，正确读写:“戈壁、清晰、高大挺秀、新疆”等词语。 能力目标:有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨那段话。 情感目标:引导学生抓重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。以及体会借物喻人的写作特点。 二、本文重点: 体会借物喻人的写作特点，以及正确读写的生字、词。 三、本文难点:教会学生如何运用借物喻人的写作文。 四、教学准备： 课件 五、课时： 两课时 一、导入新课 同学们，今天我们一起学习19课，齐读课题！ 1.学贵有疑，读了课题，你有哪些问题？ 2.同学们提出的问题非常有价值，一个是白杨有什么特点？作者为什么写白杨？（板书：？）就让我们带着这两个问题学习这篇课文。 二、检查预习。 1.（1）课前，同学们对这篇课文做了充分的预习，这些词语，你能读准确吗？ 你来读！字正腔圆！声音洪亮！ （2）大家齐读。 2.课前看了同学们的预学单发现这个字（疆），有的同学写错，还有的同学写的不美观。从整体上看，左窄右宽，注意压线比和老师一起写，同学们练习写。 3.谁能用自己的话说说说说这篇课文主要讲了什么？ 语言简洁，概括全面，谁再来说说白杨有什么特点？ 三、朗读感悟 1.请同学们默读课文。谁来读读？默读提示。同学们按照提示开始吧！ 2.谁来读读你画的句子，并说说白杨有什么特点？课文中有一个词概括出了他的高大直。对，就是高