小学语文_桃花心木教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《桃花心木》教学设计 课前谈话： 课前，老师给大家带来了一段资料，请大家仔细阅读，他就是我们今天所学课文的作者资料。 一、导入新课 课件出示一段文字： 若有八万四千人认识我，知道我的名姓，也只是看见了一个的面具。因为真实的我，永在改变中。我感恩这种“自己的不确定性”，这使得从前一切的过错还能修正，所有缺憾都能弥补，未来充满了无限的可能。 ——林清玄《在云上》 先请同学们读一读这段文字。（生各自读） 大屏幕上的这段文字就出自30岁前得遍台湾所有文学大奖、中国当代散文八大家之一的林清玄之手。那么一位大作家，令他感恩的自己的不确定性，就来自于年轻时与一位种树人相遇后的感悟。这就是我们今天要学习的课文，它是一篇散文（板书），请大家齐读课题。 二、检查预习 想把课文学好，先要扫清障碍。 1.出示生词，指生读。 2.同学们来看“锻炼”这两个字，这个词最容易记错的就是它的偏旁，谁有好的方法记住它？ 是呀，真金不怕火来炼。请同学们拿出课上学习单，在田字格中练写一个。 3.再看这两个字在字典中的意思，你发现了什么？ 指生答。 对，像这样，用同义字合成的词在这一课还有不少，再找一找。指生答。 同义复合词是构词常用的方法，希望大家注意积累这一类词。 三、学习新知 打开书，自由读课文，看看你读懂了什么？生自读课文。 1.问：对课文有什么了解？指生交流