小学语文_庐山的云雾教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、复习导入 1.上节课我们学习了《庐山的云雾》这篇课文的生字新词，请同学们读一下。 2.通过学习庐山的云雾，给你留下了什么印象呢？我们可以一边看图，一边回忆。 学生A:庐山云雾的变化无常 学生B:庐山云雾的多和美 学生C:庐山云雾的千姿百态 学生D:庐山云雾的瞬息万变 这节课我们来继续学习，看看云雾是怎样变幻无常的，请同学们选择自己喜欢的读书方式读第一自然段说一说你读懂了什么，看到了哪些景物，你最喜欢什么景物？ 学生A:庐山的景色秀丽，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩，从这句话中，我知道了，作者最喜爱云雾从更一词知道的 学生B:这句话是排比句 学生C:练习用有……有……有……有说话 我知道变幻无常的意思 学生D:变幻无常:变化没有一定的规律，形容云雾变化多姿态万千 我知道飘飘欲仙的意思 学生E:飘飘欲仙:看到美丽的云雾，内心很舒服，像成仙一样 我知道腾云驾雾的意思 学生F:腾云驾雾，后来只仙人能借助云雾飞行，这里只看到美丽的云雾，心里很舒服 师:现在请大家张开想象的翅膀，飞往庐山；引读，在山上游览……漫步山道……你会有什么感觉？ 生：有腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。此时此刻，你仿佛身上的云端架起了云雾在天空中行走，进入了仙境。 指导朗读：可以加上动作，体会飘飘欲仙，腾云驾雾的感觉，先练读，指名读，齐读 三.品读二自然段 庐山