八年级生物下册第6单元第2章第4节生态系统的类型名师精编教学案1(无答案)济南版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 生态系统的类型 一、【教材分析 】 《第四节 生态系统的类型》是济南版 《生物学 》八年级（下册）第六单元生物与环境 第一章生态系统中的一节内容。环境中有多种多样的生物，每种生物都在特定的 环境下生 存和繁衍。 不同的动物、 植物、 微生物及其环境构成了不同的生态系统。本节内容是对生态系统知识的拓展，具体介绍了生态系统的七种代表类型，感性知识较多，学生易于理解 二、【教学目标 】 三、【教学策略或教法设计 】 展示预习目标→小组将课前收集各生态系统资料汇总、讨论、筛选→小组代表进行展示 →师生共同总结。 四、【课前准备 】 1、教师： ①将全班同学按生态系统类型名称分成七个小组是：森林生态系统小组、草原生态系统小组、荒漠生态系统小组、海洋生态系统小组、淡水生态系统小组、农田生态系统小组、城市生态系统小组。 ②准备给学生预习用的表格。 ③陆地生态系统拼图板：以年均温度为纵坐标，年降水量为横坐标。 2、学生： ①收集各类型生态系统图片的旧挂历、风景画并贴在教室黑板周围的墙上。 ②按照老师的小组分工收集各生态系统资料（如分布区域、生物特点、作用、现状等） ③调查身边生态系统的现状。 五、【教学过程 】 环节 一、创设情 , 导入新课（ 4 分钟）  教师活动 学生活动 目的 【导言 】同学们通过张贴的这些图片可 以看出，我们生活的地球自然景观绚丽 多彩，既有雄伟挺拔的崇山峻岭、一望 无际的大海，又有广阔无垠的平原、星 罗棋布的河流。不同的地形和不同的气 候特点，造就了地球上多种多样的生态 系统。 欣赏同学贴在墙上的风 从 学 生 熟 景画，进入学习情境。 悉 的 画 面 引入，目的 是 使 学 生 从 学 习 一 开 始 就 感 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 到亲切、 有 趣，并且具 有 一 定 的 启发性。 这节课我们就来学习第四节 生态系统 的类型。 1、【展示陆地生态系统拼图板 】 讲述：生态系统的类型多种多样，按照 地理因素可分为陆地生态系统和水域 生态系统。陆地生态系统又可分为森林 将老师分发的苔原、针 生态系统、草原生态系统、荒漠生态系 叶林、温带荒漠、温带 统等多种类型。它们如何分布呢？展示 草原、温带森林、温带 拼图板：（拼图板是以年均温度为纵坐 雨林、热带荒漠、热带 标，年降水量为横坐标建立的坐标系。 ） 草原、热带季风林、热 下面我们来做一个拼图游戏，小组讨论 带雨林十个拼图板小组 、形成一致意见，完成拼图。 讨 论 后 放 到 相 应 的 位 2、【展示 】正确的拼图结果： 置。  拼 图 游 戏 学 生 兴 趣 浓厚、积极 动 手 、 动 脑，在游戏 中 获 得 知 识和技能， 深 刻 理 解 陆 地 生 态 系 统 的 分 布 规 律 和 影 响 分 布 的因素。 二、展示预 习提纲（ 5 先 让 同 学 分钟） 明 确 生 态 系 统 的 分 类，才能进 3、【提问 】在拼图过程中，你们发现影 回答是温度和降雨量。 行 下 一 步 响陆地生态系统分布的因素有哪些？ 学习。 4、【反馈练习 】台湾玉山西北坡植被分 布情况为：下层热带雨林，中层常绿阔 叶林，上层温带针叶林，顶端为高山草 甸。决定该山植被分布的主要环境因素 是什么？ 看图分析得出决定该山 植被分布的主要环境因 典 型 的 例 素是温度。 子 增 加 学 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 生 的 感 性 认识。 台湾玉山 5、【过渡 】接下来我们共同来认识几种 典型的生态系统。 6、【展示预习表格 】 分 生 作 现 生态系统 布 物 用 状 的类型 区 特 域 点 自 陆 然 生 地 态 系 统 水 域 人工生态系 统 7、【讲述 】生态系统类型的划分依据是 多方面的。根据人类活动影响的大小可分为：自然生态系统、人工生态系统，自然生态系统根据水的多少又分为陆地生态系统和水域生态系统。我们七个生态小组分别属于哪个类型里的呢？每小组派一个代表将自己小组的名称填在表格的相应位置上。 8、【过渡 】我们全班同学按生态系统类 型名称分成七个小组。课前我们各组已经收集了各生态系统资料（如分布区 域、生物特点、作用、现状等） 。下面的时间就开始分组展示，每组展示不超过四分钟。每组 展示完有个答辩过程，即其余小组成员  按小组将课前上网或其他途径查找收集自己所属 生 态 系 统 的 分 布 区域、生物特点、作用和现状等，进行汇总交流、讨论、筛选，形成结论。 根据课前划分的小组，每小组派一个代表将自己小组的名称填在表格的