小学语文_《一夜的工作》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 《一夜的工作》教学设计 教学目标?： 1.正确、流利、有感情朗读课文。 2.入情入境朗读体会描写总理生活简朴和工作劳苦的段落，体会总理呕心沥血、一心为民的精神。 3.理清本文的叙述顺序，能比较几篇文章不同的叙述顺序，并进行顺叙和插叙的改写。 教学重难点： 1.入情入境朗读体会描写总理生活简朴和工作劳苦的段落，体会总理呕心沥血、一心为民的精神。 2.理清本文的叙述顺序，能比较几篇文章不同的叙述顺序，并进行顺叙和插叙的改写。 教学过程： 导入新课（ppt出示周总理照片） 师：同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们敬爱的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。诗人何其芳把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，今天我们就一起走进周总理一夜的工作。 （板书课题）齐读课题 二、检查预习，整体感知 师：结合预习，说一说，课文主要写了什么？（指名交流，教师评价） 文中哪一句简短的话概括地评价了周总理一夜的工作？（板书：劳苦，简朴） 三、品读课文 （一）品读“简朴” 室内陈设 1.师：让我们再次走进总理的一夜。课前大家已经根据预学单上的要求，在文中分别划出了描写总理“工作劳苦”和“生活简朴”的句子，下面请大家默读课文，针对你圈画的这些句子，抓住关键词，在文中相应位置做批注。（学生默读，做批注） 师：在描写总理生活简朴的部分，你想和大家交流哪些句段？ 2.交流汇报 预设一：出示：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 （1）学生读句子，谈体会，其他学生补充谈对这个句子的体会。 （2）教师点拨引导： a.你抓住了哪些关键词语？其他同学有没有不同的感受？ b.对比“极其”和“非常”。（ppt出示） c.这句话中有一处对比，作者用—和—进行了对比。（PPT出示资料。）老师通过查阅资料，知道这座宫殿以前是清朝的摄政王载沣住过的房子，摄政王是代替君王，行使国家领导权的人。大家看看。 通过老师补充的资料和图片对比，再来谈谈你的感受。 （3）带着感受再来读 （生齐读句子） 师：体现总理生活简朴的句子还有吗？ 预设二：夜宵数量少 （1）学生读句子谈感受 （2）师：是啊，吃的如此简单，只是两杯绿茶，一小碟花生米，带着你的感受读。 （二）读中悟作者是如何写总理“劳苦”的 师;总理简朴的生活让我们感动，他呕心沥血的工作更是让我们无限感慨！ 预设一： 出示：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。 （1）学生谈体会，其他学生补充。 （2）教师引导点拨： 画出总理审阅动作的词，指生交流，课件上动词变色 （3）创情境朗读 孩子们：让我们一起来想象一下周总理是怎样工作的吧。 夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今晚要审阅的第一份文件，——（生1接读） ②夜很深了，人们早已进入了甜美的梦乡，而总理却依然在伏案工作——（生2接读） ③夜更静了，我们只听到时钟的“嘀嗒”声和总理的咳嗽声，他又拿出了一份文件，——（生3接读） ④东方发白，晨曦微露，天就要亮了，总理揉了揉疲倦的双眼，只见他依然——（生接读） 四、 朗读并积累最后两段，升华情感 1．师：总理又工作了一夜。课前大家结合课后资料袋，计算了总理一天休息的时间有多少？（指生回答）当作者亲眼目睹这一切后，不禁感慨万千，他不断地对自己说： （ppt出示课文倒数第二段），指生读。 2. 师：同学们，总理每天都是这样超负荷工作，直到生命的最后一刻。接下来就让我们一起走进总理生命中最后一段时光。 （课件出示资料，师配乐深情叙述总理生命最后一段日程。） 3.此时此刻你又想说什么？指生说感受。 是啊，鞠躬尽瘁，死而后已，这八个字正是总理一生的真实写照。（课件出示：鞠躬尽瘁死而后已）生齐读。 作者亲眼目睹了人民的好总理这样劳苦的一夜工作之后，不禁想高声对全世界呼喊： （PPT出示文章最后一段）指生读。 当你高声对全世界说这段话时，你是一种怎样的心情？ 生1：激动 生2：兴奋 让我们一起再对全世界呼喊—— 五、梳理几篇文章的叙述顺序，并实践运用。 1. 梳理几篇文章的叙述顺序 师：同学们，一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，是有一定顺序的。了解叙述的顺序，能帮助我们清楚地理解文章内容，把握重点。大家看这篇文章是用的什么叙述顺序？我们来梳理梳理以下几篇文章分别是用的什么叙述顺序。 课文题目 叙述顺序 此种叙述顺序的好处 《一夜的工作》 顺叙 文章层次清楚、情节一目了然,脉络清晰。 《北京的春节》 顺叙 文章层次清楚、情节一目了然,脉络清晰