小学语文_20肥皂泡教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

20 肥皂泡教学设计 教学目标 1.认识“廊、若”等8个生字,读准多音字“薄”,会写“皂、廊”等12个字,会写“肥皂泡、种类”等12个词语 2有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程 3能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 教学重点： 感受作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由 “玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 ? 教学难点： 感受作者对游戏过程描写得有序及细致。 教学准备：学生：搜集冰心资料 玩吹泡泡游戏 老师: 课件 教学时间：二课时 教学过程 第二课时 一、游戏导入，板书课题。 孩子们，我们一起玩一个吹肥皂泡的游戏好吗？ 开始玩，停，拧紧瓶盖放在右上角。 你们喜欢玩吗？其实我国著名作家冰心奶奶小时候也最爱玩吹 肥皂泡的游戏。今天，我们就学习他的作品《肥皂泡》 板书 ：肥皂泡 一 齐手书题目 肥： 左窄右宽 皂 横画托住白 齐读题目 20 肥皂泡 说说你了解的冰心奶奶 （方法：资料袋 上网 会学习） 打开课本77页，让我们一起欣赏他的作品吧！ 二、初读课文，整体感知。 1、 请按阅读提示读文。自由读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？ 2、检查生字词 3、代表回答，本文围绕肥皂泡主要写了： 吹肥皂泡 ， 看美丽的肥皂泡 ，想象肥皂泡飞到了哪儿去了？ 4、相机板书：吹 看 想? 三、 读中品味、深入探究。? （一）、学习第三自然段，吹肥皂泡 1、你从中有哪些收获： （动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游） 读出相关语句和感觉。 2、怎样吹： 请用“先……然后……再……”介绍吹肥皂泡的过程。并运用说植树的过程 。 （肥皂泡飞得很高很高，让我们跟随作者一起去看看吧！） 、学习第四自然段，看肥皂泡 （有泡泡水的同学赶快再给大家吹起美丽的泡泡吧。观察这些泡泡什么样。） 请同学们自由读课文，找出你印象深刻的语句，做上标注，跟同桌说一说，读一读。 多音字：薄 （因意定音） 2、小组交流 3、全班交流 指名读读你印象深刻的语句，一边读一边想象着画面，把你想到 的画面读出来。并说说你的体会。 （吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。引出联系上下文、联系生活实际理解含义深刻的句子） 颜色美丽 ，形状神奇多变。 感受到作者的快乐 、高兴和不舍 4、指导感情朗读。 把从语言文字中体会到的 再送回去，并读出来。 指名读 齐读 学习第五自然段 冰心奶奶希望他们飞到哪儿去呢？ 2. 我 会 说 这美丽的肥皂泡，带着希望和梦想，还会飞到哪儿去呢？ （带着希望和梦想飞到更广阔的世界里） 板书：希望梦想 冰心奶奶此时的心情是…… 因 ……而骄傲……自己做的。 3.看板书，小结 （孩子们，今天我们跟随冰心奶奶…… 穿越回来，我们一起书写“越”） 四、生字书写指导 “越” 注意： 结构和笔画穿插。 五、拓展延伸 1.摘抄20课的优美语句。 2.阅读《寄小读者》 望板书设计：板书设计:（简笔画） 望 梦 梦 希吹 希 看 肥皂泡 想 想 想 学情分析 小学语文教学归根底,是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。《语文课程标准》中明确指出:“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生语文素养。语文教学担负着的积累语言的任务,包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语:语言范例是指好词佳句、名段名篇名作;语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同:读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。 该班学生总人数43人，为了在该班有效地开展此次阅读教学活动，学情分析如下： 学生字词的自学能力提高了。 大部分学生从平时的作业、单元检测试中反映出双基知识掌握得较好。 学生的观察力有了提升。 4、经过两年半的锻炼,学生阅读能力得到了培养,会自觉地阅读大量的课外书籍,扩大自己的知识面,阅读理解的能力也得到了提高。但也有几个学生,由于平时积累知识很少，阅读的潜力还需慢慢挖掘。 效果分析 《语文课程标准》中明确指出:“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生语文素养。语文教学担负着的积累语言的任务,包括语言材料、语言范例、