四年级下数学教学反思字母表示数_北师大版.docxVIP

《字母表示数》教学反思 用字母表示数 一内容， 但它是由具体的数和运算符号 成的式子 渡到含有字母的式 子，是学生学 数学的一个 折点， 也是 程上的一次 。 其整个教学 程 上是 从个 到一般的抽象化 程。 体 改精神， 以建构主 理 依据构建信息 境下 “主 体参与”教学模式， 立足于学生的知 基 和 知水平， 采用多 性的教学方式， 学生逐 步理解用字母表示数的意 ， 并使学生在 取知 的同 ， 抽象思 能力得到提高， 成 学 的真正主人。上完 后，我有如下反思： 一、将生活引入 堂 “ 世界是数学的丰富源泉， 也是数学学用的 宿。 任何数的概念都可以在 中找 到它的原型，只要 心 察周 的世界，我 就能 到 都是数学。” 激 趣引入 ， 1、你在生活中 用字母表示的符号 ？（如： SOS、P、 M 、 CCTV ??） 演示 2、它 都有什么特点？（ 明了，容易明白） 3、由儿歌引入 ，抓住学生好奇心。 通 地教学， 学生会惊 地 “数学就在我生活中” ，无疑会 数学 生 切感，无疑会 极主 的投入到学 之中。 二、 学生 情境，体会意 。 (一 )猜年 1、 学生猜猜老 的年 。 2、提示：老 比 xx 大 24 。 3、 学生推算在不同年 段 ，老 的 数是多少 ？并 是怎 算的。 例如： 1+24=25 （