《烦恼，还是化解》策划6.docVIP

《烦恼，还是化解》教学策划 广州市西关实验小学 庄迎芳 对课标理念的理解 新课程倡导教学应回归生活，把生活作为本源。因此教材内容的选取应从生活出发，反映了生活中的现实，生活中的需要，生活中的问题、困惑。要让教学真正面对学生的真实生活，让学生学会解决各种现实问题。 教学目标 1、懂得男女同学之间不仅应该互相尊重，也可以友好相处。 2、了解烦恼产生的原因。 3、懂得人可以调节自己的情绪。 4、初步掌握一些调节情绪的方法，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。 教学背景分析 （一）学生背景分析 六年级的学生陆续进入了青春期，生理和心理上都有了变化，在心理方面正处在由儿童期心理向成人心理的过渡时期。在这个过程中，青少年心理开始由依赖性向独立性过渡，由“自我朦胧”到“自知之明”过渡，由幼稚到成熟过渡。青春期心理充满矛盾、不安加上学业压力的增加，使学生在学习上和生活上容易产生烦恼。 （二）时空背景分析 学生长大了，对周围的事物逐渐有自己的想法，出现逆反心理，主要表现在出现烦恼时喜欢用自己的方式进行解决或憋在心里，不愿与老师或家长沟通。 教材分析 《品德与社会》六年级下册第六单元的主题是帮助学生认识和解决随着年龄的增长，出现在自己生活中的和即将面临的一些新问题。引导学生处理生活中的矛盾，调节自身的心理，学会自我控制和约束，并具备社会公德意识和责任心。对即将毕业的六年级