《物理课程与教学论》.ppt

一、基本概念 1.物理学：研究最基本最普遍的物质结构、物体的运动形式和相互作用。 经典物理：速度远小于光速、能量连续分布、h量级可忽略 近现代物理：速度与光速可比拟、能量量子化、h量级不可忽略 2.认知：与知识学习相关的宏观心理过程，包括信息的接收、加工、储存等。 图式：学习者原有经验、认知结构等 同化：外部刺激能纳入原有图式的量化过程 顺应：调节外部刺激产生的不平衡感进行新图式构建的质变过程。 3.系统： 学生、教师、教学客体组成教学系统 教学系统中的信息吸收、输出、反馈与评价以达到整体的行为变化 4.前概念：学习前拥有的经验、表象的知识体验理解的内容； 思维定势：某种固定的思维模式，表现一定的倾向性和专注性； 迁移：一种学习对另一种学习的影响。 最近发展区：新旧学习内容衔接处 5.智力因素： 观察、记忆、思维、想象、注意；、 非智力因素： 动机、兴趣、情感、意志、性格 6.素质：平素固有相对稳定的身心品质 素质教育：面向全体学生，让每位学生都能全面发展、充分尊重个性。让学生的个性得以健康生动活泼地发展。 7.素养：平素固有的学识潜能和修养 科学素养： 对科学术语的基本理解； 对科学研究过程与方法的基本理解； 对科学、技术、社会之间关系的基本理解程度。 8.物理概念 原始概念：质量、力、位移等； 比值定义法定义的概念：速度、密度、电流等； 乘法定义的概念：力矩、功、栋梁等； 章节