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小学科学课德育渗透工作计划 小学科学课德育渗透工作计划在学校里德育渗透贯穿于所有的学科。我们科学教育是培养有良好品德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，各科教师都要在所教学科中渗透德育教育。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会 责任感的培养，与人格培养融为一体。 一、抓住教育契机，培养科学态度。 科学态度是人对客观世界 , 自然规 律的看法。实事求是和尊重自然规律是最基本的科学态度，也是科学教学中要重点培养的。结合教材，开展观察实验， 动手操作等活动是培养学生科学态度养成的重要途径。譬如在观察事物或现象时老师应要求按科学程序进行，先整体再 局部或先局部再整体，由表及里 ; 在做连续测量，月相观察，养植物，养蚕等等必须长期进行的观察时，教师应指导学生坚持按时观察，及时记录，定期汇总，以便分析研究。而在 实验当中，教师应要求学生按照步骤动手操作，如实记录实验结果。通过实验结果的分析比较，培养他们严肃认真，一 丝不苟的科学态度。 二、结合教学活动， 培养意志品质。 在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程 , 所以他们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣最终还是维持不了多久，往往不能把观察研究活 行到底。如果此 教 予适当的引 和 督， 学生 要完成的学 任 做全程追踪 , 有效地激 学生 趣 , 提高 他 参于活 的 极性，使他 最 能完成学 任 。 他 感受到克服困 后取得成功的喜悦，增 他 的自信心。 既能培养他 完成任 的 任感，也能不知不 地磨 了他 的毅力，培养了他 的意志品 , 达到了科学教学的 目的三、注重常 教学，培养良好 。 于小学生来 ，培养良好 主要是通 不 断地反复 来 。良好的 来源于平 的点滴 累， 前的准 ， 器材的整理与 放， 听 人的回答，耐心 致的 察?? 些都需要教 在教学中勤提醒常要求，通 格 来 。 学生的学 和 良品德的 要有 格的要求，正确， 极地引 ，从一点一滴抓起，既注意循序 ，又 穿始 。 中，交 学生如何 教室 生和个人 生，怎 正确倒取清水、 理 物， 学生养成良好的学 。 四、成立合作小 ，培养合作精神。 任何一个人都不能 作 个体而独立存在的，人是社会的人。一个人的存在、生活、学 和工作都必然要和我 个社会 生各种关系。学会正确 理好 些关系，建立并 持一个良好的社会人 关系， 一个人将来的生活和事 的成功与否有重大影响。而要建立起一个良好的社会和人 关系必 具 一个健全的人格，必 有 合作，互帮互助的精神。我 科学教学 活动中的小组合作学习方式，可以大大缩小了学生之间的距离，便于沟通 ; 在评比时以小组为单位，减少对个别同学的奖惩，使学生产生集体荣辱感，增加合作意识，逐渐树立集体利益高于个人利益的思想，增加了团队意识。使他们能够 健康成长。 五、结合教学内容，渗透德育教育。 德 育在我们的课堂上无处不在。像《岩石、矿物和我们》 ，向学生介绍我国我国丰富的矿产资源， 《生态系统》通过表演情景剧等方式使学生懂得了环保和治理的重要性、紧迫性。 这样不仅有利于认知的巩固和深化，而且有利于激发学生树立主人翁的态度，增强社会责任感。德育教育要从教学的方方面面抓起，让学生体会到德育教育无处不在，形成良好的学习习惯，优良习惯的形成需要一定的时间，这需要我们等待，有时会出现反复，但是优良的品格一旦形成，将会使学生受益终生。这样我们教育出来的孩子才会是具有真正健全人格的人，才可能成为国家未来的栋梁之材。我们也真正做到了教书育人。六、各个学年级科学课德育渗透具体方案： 年级科学课以养成教育为主，如课堂上坐姿端正，认真听讲积极发言，小组合作等，另外根据教材的确定，初步渗透 科学自然观的教育。 4 年级以养成习惯教育为主，教师 要勤说严要求，抓落脚点，以表扬为主，针对个别学困生要 及时进行谈话，做好思想教育工作，在课堂中既要学生勤动 手又要多动脑，并倡导合作研究互相谦让的精神。 5 年 级以知识教学为主，让学生根据书中的内容养成良好的生活 习惯，通过了解影响健康的各种因素，从而认识到个人对自 身健康负有责任，能积极三家锻炼，注重个人卫生保健。 年级即将毕业，重点在于知识的总结。让他们知道科学与生活有着重要的联系，教师与学生一起探究生命世界和宇宙世界，对未来充满希望。