幼儿人际关系的发展.pptVIP

? 幼儿同伴关系的发展 ? 最早出现 ： 6 个月左右 ? 表现 ： 相互触摸和观望，甚至以哭泣来对其他婴 儿的哭泣作出反应。 ? 此后，婴儿之间交往的社会性逐渐加强。 ? 2 岁前儿童同伴交往的三个阶段： ? 第一阶段：物体中心阶段。 ? 第二阶段：简单相互作用阶段。 ? 第三阶段：互补的相互作用阶段。 ? 婴儿早期的社会性 交往通常是积极的， 到 1 岁左右则有近 半数的同伴交往是 攻击性、冲突性行 为 ，如打架、揪头 发、推人等行为。 第二节 幼儿人际关系的发展 ? 思考 ：孩子的第一任老师是谁？为什么？ ? 早期的亲子关系是以后儿童建立同他人关系的基 础，儿童早期亲子关系好，就比较容易跟其他人 建立比较好的关系。 ? 儿童与父母关系 ( 亲子关系 ) 的发展 ? 狭义的亲子关系 ： ? 儿童早期与父母的情感关系，即 依恋 ； ? 广义的亲子关系 ： ? 父母与子女的相互作用方式，即父母的 教养态度 与方式 。 ? 广义的亲子关系 ( 父母教养态度和方式 ) 直接影响 到儿童个性品质的形成，是儿童 人格发展的最重 要影响因素 。 ? 如父母态度专制，孩 子容易懦弱、顺从； 父母溺爱则导致孩子 任性。 ? （ 独生子女社会性方 面的问题 ） ? 思考：良好的依恋关系对儿童发展的作用 是怎样实现的呢 ? ? 通过满足了孩子 爱的需要 ( 即希望被人疼爱 ) 和 安 全需要 ( 即觉得有人保护自己 ) 而实现的。 ? 这两种需要的满足是儿童进行探究学习和跟他人 交往的前提。 ? 如：在 1 ～ 3 岁期间离 开父母，由他人抚养 的孩子，往往胆小， 与同伴主动交往的能 力差，在个性方面存 在的问题也多，如独 立性差，任性等。 ? 缺乏安全感 “ 缺爱 ” ? 依恋关系与依恋行为 ? 依恋：婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身 体和情感联系的一种倾向。 ? 第六七个月里形成 认生现象同时发生 ? 婴儿依恋的发展阶段： ? 第一阶段（ 0-3 个月）：无差别的社会反应阶段 ? 第二阶段（ 3-6 个月）：有差别的社会反应阶段 ? 第三阶段（ 6 个月 -3 岁）：特殊情感连接阶段 ? 所有的婴儿都存在着依恋行为，但由于儿 童和依恋对象的交往程度、质量不同，儿 童的依恋存在不同的类型。 ? 儿童的依恋行为的三种类型 ? 1 安全型 ? 这类儿童与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具， 对陌生人的反应比较积极，并不总是偎依在母亲 身旁。当母亲离开时，探索性行为会受影响，明 显地表现出一种苦恼。当母亲重又回来时，他们 会立即寻求与母亲的接触，但很快又平静下来， 继续做游戏。 ? 2 反抗型 ? 这类儿童遇到母亲要离开之前，总显得很警惕，有 点大惊小怪。如果母亲要离开他，他就会表现极度 的反抗，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为 他安全探究的基地。这类儿童见到母亲回来时就寻 求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至 还有点发怒的样子。如孩子见到母亲立刻要求母亲 抱他，可刚被抱起来又挣扎着要下来。要他重新回 去做游戏似乎不太容易，他不时地朝母亲那里看。 ? 3 回避型 ? 母亲在场或不在场对这类儿童影响不大。母亲离开 时，他们并无特别紧张或忧虑的表现。母亲回来了， 他们往往也不予理会，有时也会欢迎母亲的到来， 但只是暂时的，接近一下又走开了。这种儿童接受 陌生人的安慰和接受母亲的安慰一样。 实际上，这 类儿童并未形成对人的依恋 ，所以，有的人把这类 儿童称为 “ 无依恋的儿童 ” 。 这种类型较少。 ? 早期依恋对儿童发展重要影响的表现： ? 1 安全的依恋有助于儿童积极的探索 ? 研究表明：早期安全型依恋的孩子在 2 岁时产生更多 复杂的探索行为，儿童对事物产生积极的兴趣，主 动去活动、探索。而随着儿童年龄的发展，这种好 奇心则直接影响儿童解决问题的过程，使孩子表现 出更高的持久性和愉快感，有助于问题的解决。在 不安全依恋的儿童身上却没有这种表现。 ? 2 婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系 ? 研究证明：安全型依恋的儿童比不安全型依恋的儿 童更容易接触，情绪比较愉快，攻击性低，具有更 强的社会适应能力和社会技能。还有研究发现，至 少对男孩， 1 岁时的不安全型依恋是与 6 岁时的适应 不良和行为问题相联系的。 ? 思考 ：既然健康依恋有助于儿童个性发展， 那么，如何培养孩子良好依恋呢 ? ? 第一，父母亲与孩 子之间要保持经常 的身体接触 。如抱 孩子，还要适当和 孩子一块玩耍。同 时，父母亲在和孩 子接触时，要保持 愉快的情绪，高高 兴兴地和孩子玩。 ? 第二，父母亲对 孩子所发出的信 号要敏感地作出 反应 。要注意孩 子的行为 ( 如找人、 哭闹等 ) ，并给予 一定的关照。 ? 亲子关系类型对幼儿发展的影响 ? 亲子关系（教养方式