圩塘中心幼儿园个案分析.docx

圩塘中心幼儿园个案分析 圩塘中心幼儿园个案分析 幼儿姓名 巢佳敏 观察时间 2007、12 观察班级 大（3）班 观察目的: 1发展幼儿的口语表达能力，并能与同伴积极交流 2、促进幼儿积极与同伴合作的能力。 观察中情况记录： 从中班到大班，该孩子的口语表达能力一直不强，甚至有的时候 他害怕说话、害怕与同伴交流、更别说主动发言这一方面了；从而也使 她的动手动脑能力受到限制，久而久之，造成了她孤僻的性格。 评析： 寻其原因，父母工作忙，没时间跟他交流、或是从来不带她到任 何地方去游玩，孩子的见识较少，词汇量不是太丰富；由于害怕她发生 意外，就经常把她关在家里，除了写作业就是看电视，孩子对外界缺乏 交流，孤僻的性格由此产生。 措施： 在民间游戏“城门城门几丈高”中，既能发展幼儿的语言表达能 力又能培养幼儿的合作交流能力，同时还能激发幼儿游戏的兴趣与愿 望。因此我将选择此游戏进一步引导该孩子， 让该孩子与一位语言表达 能力强的幼儿做城门，从而使她在该游戏中逐渐得到提高。 幼儿姓名 陈柯瑾 观察时间 2008、2、21 观察班级 大（3）班 观察目的： 1、 培养活泼开朗的性格，愿意主动与同伴交往。 2、 能积极参与同伴合作活动，并能大胆表现自己 观察到的情况记录： 在活动中，幼儿们都能大胆自主的进行游戏， 并能与同伴合作游戏，她站在一 边不愿意活动起来，老师鼓励她去和小朋友一起游戏， 她不是太愿意，于是我叫高 一小朋友跟她一起玩，她还是不高兴，甚至还哭了起来。 评 析：“过于保护”的家庭教育模式，造成孩子胆小怕事，缺乏自信。在家 里，父母对他过于保护：孩子的日常生活事务都由家长包办代理， 且活动还受到父 母的诸多限制，不允许“玩”这，不准“做”那，怕有危险。在幼儿园她也很少主 动参与集体活动，她的最大特点是不敢在集体面前表现自己， 展示自己的才能，有 些胆怯，缺乏自信。 措施： 1、 给予信任，帮其战胜胆怯心理。针对孩子的畏惧、怯懦的特点，我采取树 立榜样和耐心帮助相结合的方法， 促使孩子克服胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去 锻炼自己。 2、 游戏“揪尾巴”，既能培养活泼开朗的性格又能促进幼儿与同伴合作的能 力。 幼儿姓名 常欢 观察时间 2008、3、12 观察班级 大（3）班 观察目的： 1、 能与同伴友好相处，有一定的自控能力 2、 养成良好的生活卫生习惯。 观察到的情况记录： 在体育游戏“追逐跑”时，他跑着跑着，就往地上一趴；跑着跑着就一趴，同 时不能很好的与同伴游戏，一会儿去拉拉别人的衣服，一会儿去拉拉别人的头发， 游戏由头至尾，一直听到别人对他的告状。 评析： 孩子从小跟着奶奶，过着饭来张口，衣来伸手的小皇帝生活，在家什么都是 自己的，什么都是自己说了算，奶奶也什么都依他，要什么给什么。孩子最大特点 是：以自我为中心，任性。做事没有三分钟热度，自我约束能力差，规则意识不强， 常会惹事生非，譬如，打人、拖拉别人的板凳、排队推人或抢在前面等。 措施： 1、 在幼儿园教师多注意培养该孩子的自控能力，鼓励其与同伴分享快乐，有 进步及时表扬鼓励。 2、 游戏“顶指顶锅”，不是太激烈，也不要到大的场地去活动，只需在教室里 进行，同时让他做“锅子”，既培养了他的责任心，又培养了幼儿与同伴友好相处。 幼儿姓名 操伦 观察时间 2008、3、26 观察班级 大（3）班 观察目的: 1培养活泼开朗的性格，能用普通话积极与同伴交流 2、培养幼儿对体育活动的兴趣。 观察中情况记录： 孩子是这学期刚转来的新生，整天就坐坐，不愿意动；各方面能 力也不是太强，尤其是口语表达能力，同时他害怕与同伴说话，主动发 言这一方面更是缺乏；久而久之，造成了他不愿与同伴交往。 评析： 寻其原因，一方面刚来一个新的幼儿园，各方面都较陌生，所以 有点不适应；另一方面由于父母工作忙，没时间跟他交流、从来不带她 到任何地方去游玩，孩子的见识较少，词汇量不是太丰富 措施： 在民间游戏“老狼老狼几点了”中，既能发展幼儿的语言表达能 力又能提高幼儿快速奔跑的能力，同时还能激发幼儿对体育游戏的兴 趣。因此我将选择此游戏进一步引导该孩子，该孩子在与同伴的共同游 戏中，感受到了游戏的快乐。 幼儿姓名 操伦 观察时间 2008、4、10 观察班级 大（3）班 观察目的： 1、 培养活泼开朗的性格，能用语言大胆表现自己, 2、 积极参与同伴合作活动。 观察到的情况记录： 在自主游戏时，其他幼儿能够选择自己喜欢的游戏， 并能与同伴进行合作，他 站在一边不是太乐意玩，也不知道怎么玩，于是我就鼓励她去和小朋友一起游戏， 他还是不太愿意，站在那里不动。 评析： 孩子是这学期刚来的新生，对什么都不是太感兴趣，喜欢独来独往，更不喜欢 与同伴交流与游戏。究其原因：原来是父母一味的管束造成的。因为父母都是来