人教版本小学六年级上册的语文《山雨》学习教案.docxVIP

人教版六年级上册语文《山雨》精品教案 山雨是有当代散文家赵丽宏创作的， 山雨是一篇文质兼美的抒情散文， 作者以独特的感受、 神奇的想象和联想、 清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图。下面就是小编给大家带来的人教版六年级上册语文 《山雨》精品教案，希望能帮助到大家 ! 语文《山雨》教案一 【教学目标】 1、知识和技能方向： ⑴认识本课 2 个生字。 ⑵有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色， 在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。 2、能力方面： 培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。 3、思想品德方面： 从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。 【教学重难点】 1、理解课文内容，想象课文描述的情景。 2、从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。 【教学过程】 一、大家看看窗外，地上湿漉漉的，昨晚一定是──生接 那你们喜欢下雨吗 ?( 多个学生说 ) 看来大家对雨有着不同的看法， 今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨──山雨。 学生写课题。 把自己写的课题读一读。 欣赏了这场雨， 也许你对雨会多一份 新的感受。 二、打开书，自己读读阅读提示 ( 点课件 ) 看看你能读懂什么 ? 三、初读感知 我们跟着作者一起走进这场山雨， 用你喜欢的阅读方式， 把课文读正确， 读 1 ——文章来源网络，仅供参考 流利。想想作者是按怎 的 序把 山雨介 我 的， 主要介 了山雨的哪 两个方面 ? 四、自主学 1、( 件出示雨前景象 ) 看 ! 你能用文中的 句描述一下你所看到的景象 ? 学生朗 一段。 听了他的朗 ，你感受到了什么 ?( 抓住 、 体会 ) 我 一起用 声 出山雨， 他悄然无声地来到、 大家都无法 。 ( 学生 ) 2、自学雨中： 听了你 的朗 ， 我已 感受到了山雨 然而至， 孩子 我 一起走 雨中，你可以去听听山雨的声音， 也可以去欣 雨中的 色， 通 朗 把你听到的声音或者欣 到的 色美美地展 出来。 3、小 交流： 把你听到的山雨的声音或欣 到的 色在小 里 一 ，再 你的感受。 4、集体 。 到哪句点哪句： ⑴沙啦啦，沙啦啦?? ①( 感受 ) 当你听到山雨的声音，心情怎 ? ② 么 听的雨声我 一起去听听吧 !( 点 件 ) ③和着山雨的声音， 我 一个大 ， 一个大 接力 吧 !( 在雨声中再 一 ) ⑵像一曲无字的歌 ， 神奇地从四面八方 然而起， 逐 清晰起来， 响亮起来，由 而近，由 而近?? ①几个学生 感受。 ②听，一曲无字的歌 ， 神奇地从四面八方 然而起， ( 点 件 ) 我能感受到 山雨是无字的歌 ，那 听，你能感受到那是怎 的歌 ?( 学生 ) 到神奇， ，他会是怎 神奇呢 ? ③是的，的确是──的歌 。把你 感受到的歌 同桌听听吧 ! 来 着 ?( 可以 同学老 一起 ) 听了他的朗 ，你又有什么新的感受 ? ( 好。再 ，不好，示范 。 ) ④喜 无字歌 的孩子一起来 一 。 2 ——文章来源网络，仅供参考 ⑶雨声里，山中的没一 岩石、每一片 叶、每一 草，都 成了奇妙无比的琴 。 洒洒的雨 是无数 捷柔 的手指， 奏出一首又一首 雅的小曲，每一个音符都 有幻想的色彩。 ①学生 感受。 ②真是 人的 曲， ( 点 件 ) 我也想和你 一起 奏 首小曲， 你 是琴 ，我就是 捷柔 的手指。 第一个逗号一 ， 第一个 号二 加 来， 第二个 号三 加 来， 后面的四 加 来一起 。 ( 配合 。 ) 你 得咱 一起演奏的曲子怎么 ?( 学生 ) ③相信你 能 奏出更美的旋律。 赶快和同桌一起演奏演奏， 然后互相 你又想到了什么 ?( 你会幻想些什么 ?) ⑷阳光下，山林的色彩 次多得几乎 以辨 ，有墨 、翠 ，有淡青、金黄，也有火一般的 色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩 之中， 得耀眼， 得透明。 清新的 色仿佛在雨 中流 ，流 我的眼睛，流 我的心胸。( 感受) ( 点 件 ) 正像你 的一 ， 阳光下的山林色彩斑 ， 雨中的山林一片嫩 。( 引 ) 瞧，阳光下，山林的色彩 次多得──有──有──也有──，然而雨中的山林，所有的色彩都── 得──， 清新的 仿佛在──流 ──流 ── ②听出来了 清新的 色已 流 了你 的眼里、 流 了你 的心里， 我多 么希望你 用 美的朗 声 色也流 我的眼里，流 我的心里，可以 ! 学生再 。 ③此 ，我和作者的感受一 ， ( 点 件 ) 我 的 ──宛若一 干燥的宣 ， 色随着 屡屡的微雨悄然在 上化开， 化开??你 的感受又是怎 的呢 ?同桌互相 。 学生 。 ④我建 我 一起再 吧， 我 此 的 在 子