九年级历史苏联的改革与解体教学名师精编学案新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 苏联的改革与解体 教学目标： 要求掌握的知识：通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革， “八一九事件”及苏联解体等。 要使学生认识： 通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败， 分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社 会的各种矛盾， 直接导致苏联的解体， 使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。 使 学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。 要求培养学生的能力： 结合政治学科和中国现代史的相关知识， 比较苏联和中国社会主义 建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。教学重点与难点 重点：赫鲁晓夫时期的改革。 难点：苏联的解体。 讲授新课： 苏联为什么会解体 ? 明确指出其解体并非一朝一夕的事情， 引出本课将学习苏联的改革和 解体。引导学生回忆斯大林时期苏联确立的高度集中的政治经济体制有何弊端， 并指出随着时 间的推移， 这种趋于僵化的管理体制的弊端日益暴露出来， 逐渐成为社会发展的障碍。 斯大林 逝世后，人心思变，赫鲁晓夫上台后开始改革，引出本课学习内容。 一、赫鲁晓夫改革 简单介绍赫鲁晓夫生平，出示一些有关赫鲁晓夫的材料，增强学生的兴趣，使学生认识到这是历史上一个有争议的人物。 “在第二次世界大战后的年代里， 没有一位世界领袖人物的成败能像赫鲁的成败如此急剧 地 和 决 定 性 地 改 变 历 史 的 进 程 。 ” ──尼克松 “苏联领取特别养老金者尼·谢·赫鲁晓夫逝世。 ” ── 1971 年赫鲁晓夫逝世时 的讣告 赫鲁晓夫当政期间的改革， 先指导学生阅读关于苏共 “二十大” 的小字内容， 提出问题 “赫 鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法 ?有什么后果 ?”指出赫鲁晓夫的秘密报告在揭露和批判个 人崇拜上有重大意义， 但全盘否定斯大林的做法引起思想混乱， 对苏联和国际共产主义运动产 生了极大的消极影响。 了解赫鲁晓夫改革中的两项重大措施 ( 种植玉米和垦荒 ) 。然后在补充有 关资料的基础上，让学生归纳赫鲁晓夫改革采取了哪些措施 ?讨论“为什么说赫鲁晓夫改革是 失败的 ?” 对赫鲁晓夫之后勃列日涅夫时期进行的改革， 依据教材小字内容介绍， 使学生能较好地衔 接前后历史，不必补充。 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 二、苏联的解体 戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系是一个难点， 所以教师可以结合课本知识就戈尔巴乔夫上台背景，改革措施 ( 特别是政治改革中新思维及民主社会主义思潮等提出及泛滥，引起人们 思想的混乱 ) 等内容补充相关资料，以谈话、讨论方式使学生对戈尔巴乔夫改革能有自己的评价。 “八一九事件”及苏联最终解体 结合动脑筋中的题目“如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去 ?”，组织全体同学讨 论。总结时可以适当补充对苏联解体原因分析，指出“八一九事件”以维护苏联为初衷，却成 了苏联加速瓦解的催化剂，事变后叶利钦掌握控制了全局，但它不是苏联解体的根本原因。 “八一九事件”以维护苏联为初衷，却直接导致苏联解体，但其只是成了苏联加速瓦解的 催化剂。即使没有“八一九事件” ，苏联最终也会解体，因为苏联的最终解体是种种复杂的因 素综合作用的结果：无法改变僵化的政治经济体制；严重的经济危机；社会动荡不安；否定历 史、反马克思主义的各种思潮泛滥；右翼势力和民族分离主义思潮的乘机抬头，社会矛盾、民族矛盾的急剧激化；西方势力的影响；等等。 “独联体”的成立，标志着苏联的初步解体。 1991 年 12 月底，苏联正式解体。 赫鲁晓夫时期，苏联进行了一系列的改革，由于客观和主观的因素，改革归于失败，仍然 没有克服斯大林模式所存在的弊端。 戈尔巴乔夫上台后， 先后进行了经济改革和政治改革， 改 革激化了苏联社会的各种矛盾， 引发了社会的动荡和分裂， 直接导致了苏联解体和苏共的垮台。 1991 年底苏联完全解体。社会主义的发展不是一帆风顺的，苏联解体说明社会主义遭遇挫折， 但这只是苏联这种模式的失败。 我们要汲取苏联的经验教训， 更要坚定不移地坚持和积极探索 中国特色的社会主义道路。 1991 年 12 月 25 日晚，戈尔巴乔夫最后一次以苏联总统身份发表电视讲话，宣布自己辞 去苏联总统和武装力量最高统帅职务，并把“核匣子”转交给叶利钦。 7 时 32 分，克里姆林 宫上空飘扬了 69 年的苏联国旗在寒风中降下； 7 时 45 分，俄罗斯联邦的国旗升起，克里姆林宫换了主人，历史揭开了新的一页。 苏联解体是世界历史上的重大事件，它结束了曾对 20 世纪的人类社会产生深刻影响的一 种发展模式的实践，