《我变成了一棵树》课堂实录片段.docxVIP

◆学 关注 点，探究 之 。（教学重点） ： 同学 第 5 自然段， 你都 懂了什么？ 生：我从第 5 自然段 懂了作者 成 后特 开心。 ： 段并没有出 “开心” “高 ” 等 ， 你是怎么知道作者很开心的？再 段， 你的理由。 （生交流、 ） ： 愿意把你的理由和大家分享？ 生 1：我从“你猜” 个 懂了作者的开心，因 开心，作者才会故作神秘地 大家 猜。 生 2：我从“当然不是??啦”的 言表达形式感受到了作者的快 。生 3：我从“ 了， ！”中的“ 了”感受到了作者非常开心。 ：再 ，除了 ，你 能从哪里体会到 ？ 生：我从感 号也能感受到作者的开心。 ：同学 真会学 ，除了关注关 ，关注 点也是一种感悟方法。再 段，你 知道 里运用了什么修辞方法 ？ 种修辞方法有什么特点呢？ 生： ，特点是以自 自答的形式，故意先提出 再自己回答。 ： ， 除了能引起注意外， 能启 者思考，也可以加 作者想表达的思想。 ：作者 得欣喜 是因 成 ？ 能 从第 6 自然段中你 懂了什么？ 生：我 懂了 的形状特 多。 ：除了文中提到的形状， 会有 的形状的 ？你是怎么知道的？ 生：有，我从省略号知道的。 ： ， 里的省略号 明 的形状 有很多， 你 得 会有什么形状的 ？和大家分享一下吧！ 生 1：小房子形状的。生 2：蘑菇形状的。生 3：梯形的。 ： 会有其他形状 ？生：有。 ： ， 有很多很多形状，我 不一一 ，就可以用省略号。 ???? 析：在教学片段中， 除了引 学生学会关注关 句加深感悟， 引 学生学 关注 感 号和省略号的感悟。 指 学生 从感 号中能体会到作者 成 的快 ， 通 “ 会有 的形状的 ？” 的 感知到 的形状之多， 有很多很多形状， 我 不一一 ，就可以用省略号。学生在主 极的思 活 中，加深理解和体 ， 点符号的作用有所感悟和思考。 第二篇： 片段： 想象，重点感悟 ：我 成了一棵 ， 个想象多么有趣，接下来 会有很多有意思的事情 生。 ：默 文， 你 得哪些想象有意思。用笔在文中画出来，再来和大家交流。 生：“我心里想着， 就 得身上痒痒的， 低 一看， 多小 枝正从我身上冒出来。 呀，我真的 成了一棵 ！” 是介 “我” 成 的 程，你 那些 句有趣？ 生：我 “痒痒的”一 太有趣了，一个人 成 的感受竟然是“痒痒的”。 生：“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出 枝， 多么神奇的事情！ 生：从身上 出枝 的“我”和大家一 的感到好玩，感到惊奇， 出 种感情。 学生 ， 价 ，指名 ， 。 ： 有哪些句子很有趣？ 出来大家交流。 生：“我 成了一棵 各种形状 的 ： 三角形、 正方形、 方形、 形、 形、菱形??” ：省略号 省略了哪些形状的 ？ 生：我想 有梯形、星形、心形、五角星等形状的 。 ： 有哪些地方？接着 。 生：“我会 小兔、小刺猬、小松鼠、小 子、小 、小狐狸住在里面。” ：你 句 想象奇特的地方在哪里？ 生： 些在 地上生活的小 物居然爬到 上居住， 而不是一些 儿。 更 生：神奇的 不止 个，最神奇的是， 居然也来到了 上， 住在三角形的 里！ ： 来了？ 生： 来了， 来了好吃和大家一起分享。 ：而“我”—— 棵大 ，又是有何反 ？ 生：“咕 ??”我的肚子里 出一种怪怪的声音， “咕 ??”我肚子里的声音越来越响了。 ： 什么“我”的肚子会 出“咕 ??”的声音？ 明了什么？ 生：因 正是 吃 的 候，我很 了。 ：但是没有人理会“我”，没人会想到 成大 的我， 要和他 一 吃 西，以至 于—— 生：我的口水流下来了。 ：从哪里看出来？ 生：“唉， 成 真麻 ，他 水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。”