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精品文档（可编辑） 值得下载 改进儿科临床见习教学方法 【摘 要】儿科学与其他临床学科相比有其不同的特点，这些特点产生的根本原因在于儿科学研究的对象是儿童。儿童时期是机体处于不断生长发育的阶段，因此表现出的基本特点及疾病随年龄的变化也各不相同。现代临床医学正处在一个由生物医学模式向“生物-心理-社会医学”模式转变的时期，新的形势对教师及医学生都提出了更高的要求，同时也面临许多新的问题。儿科临床见习是医学生从基础教育进入儿科临床教育的第一阶段，对培养医学生的儿科临床思维起到重要的作用。所以，在儿科临床见习教学中，灵活应用多种教学教学起到很好的教学效果。 【关键词】儿科见习；教师；教学方法 【中图分类号】R72 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）06-0607-02 1 儿科教学需要高素质的临床医学教师 1.1目前由于我国现状是儿科病人数量不断增加，家长期望值高，儿科职业医疗风险高、工作累、压力大、待遇低，医患关系紧张，愿从事儿科工作的儿科医生在减少，能继续兢兢业业，无私奉献，忘我工作的儿科医生就需要更高的素质，不断在儿科这块医学殿堂辛勤耕耘为我国儿童的健康成长保驾护航提供保障。作为儿科临床教学，带教老师的思想品德对学生有着潜移默化的影响，因此，教师应具备热爱儿科医疗事业，对患者有高度的责任感和同情心，有良好的医德医风等优良品质。