解决问题数学教案模板.doc

PAGE 8 年级学科： 数学 教学内容： 解决问题 教学目标：1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。 2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析水平，发展学生思维。 3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新水平。 教学重难点：理解题中的单位“1”和问题的关系。 抓住知识关键，准确、灵活判断单位“1” 课前准备： 课时安排： 第一课时 步骤 教学过程 个人研修 一 一、复习 １、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。 12× × ２、列式计算。 （１）２０的是多少？ （２）６的是多少？ 3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。 二 二、新授 1、教学例1 （1）引导学生抓住关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的”，结合线段图理解题意，找到解题思路。 （2）组织学生讨论，对于这句分率句该如何来理解？（通过讨论，使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是 表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是 求2500的是多少） （3）在分析题意的基础上，学生独立列式、计算。 2500×＝1000（平方米） 2、结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的水平，实行国情教育。 3、巩固练习：“做一做”，让学生画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。 三 三、练习 1、练习四第2题：让学生先找出分率句中隐藏的单位“1”—— 2、练习四第3题：让学生先找到分率句和单位“1” 四 四、总结 解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？（找出分率句、确定单位“1”，画出线段图协助 教学反思