第一单元 我在希望中长大.doc

五年级品德与社会教案 第一课、父母对我的希望 教学目标：1、了解父母对自己的希望，并知道父母为什么会有这些希望。 2、培养学生调查、分析问题的水平。 教学重、难点： 通过对自己的希望及行为表扬，读懂父母心，理解父母心。 教具准备：《孟母择邻而居》的故事。 教学过程： 一、谈话导入： 每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你的父母对你有哪些希望和要求呢？ 二、学习课文： 1、对于教材第4也得处理，建议把“爸爸妈妈的回答”这部分让学生通过询问父母在课前完成，以备在课堂中讨论。 2、你知道父母为什么会有这样的希望吗？ 3、通过听录音故事《孟母择邻而居》，让学生分析、讨论、交流“孟子的母亲为什么要持续地搬家呢？” 4、如果孟母没有这样的煞费苦心地选择居住地，孟子的成长会有不同吗 ？ 5、讨论： 针对父母的不同行为表现，使学生们或感动、或不理解、或反感实行讨论。 三、纸条对对碰： 1、请父母把自己对子女的希望写在纸条上。 2、学生将自己理解父母的行为和希望写在纸条上。 3、双方将纸条互换，看是否真正充分地互相理解了。 四、小结。 第二课、希望带来的苦与乐教学目标：使学生知道父母合理的希望和要求会促动自己持续进步。教学重、难点：通过学习，使学生学会能够体谅父母的用心，理解父母的做法。教具准备：准备获奖证书。教学过程：一、看图分析：1、看教材第八页的两幅图，分析。2、通过看图及图旁的文字，使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的协助。二、联系实际：1、请同学们拿出自己准备好的荣誉证书，介绍自己去的证书的经历。2、在自己取得成绩的记忆中，哪些是自己愿意做且父母予以了支持，给予了巨大 的协助？三、在自己取得成绩的事中，哪些是自己要做且父母做出牺牲，促使自己成功的？三、讨论交流写感受：根据自己的实际情况，交流父母对自己严格要求的理解，然后再次基础上，写一写对父母的理解和感谢的话语。四、故事明理：1、听录音故事《揠苗助长》2、教师指导学生们分析故事中的人物心理，找出主人公的错误之处，并谈谈自己的感受。3、分角色扮演。4、讨论“助长”这种目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾 第三课、架起沟通的强梁教学目标：学习一些与父母沟通的方式方法，初步掌握与父母沟通的基本要求和主要策略。教学重、难点：培养与父母实行沟通的水平和选择解决问题的方式、方法和水平。教具准备：写给父母的一封信教学过程：一、谈话导入：在你们家里，当涉及到你的事情时，爸爸妈妈会和你沟通吗？你有心理话想跟爸爸妈妈说吗？为什么？二、讨论交流：1、引出问题。有效的沟通需要恰当的方式，你认为用什么样的方式实行沟通会更好呢？2、师生归纳讨论结果。三、制定沟通计划。指导学生制定沟通计划，填写“我的沟通计划表”回家后可根据沟通计划于父母实行沟通。四、表演小品：1、指名表演课前排练的小品。2、表演后，根据小品中所表现的内容实行分析、评价。五、分角色朗读。1、联系对话。2、指名扮演妈妈、女儿的角色。 第二单元我们的权利和责任  第四课、我有上学的权利教学目标：简单了解相关法律法规中规定的儿童有接受义务教育的权利。教学重、难点：培养学生的法律意识，学习用法律保护自己。教具准备：《教育法》、《未成年人保护法》教学过程：活动一：调查分析? ? 1、课前根据实际情况引导学生通过不同的方式调查，了解失学儿童的情况。2、阅读教材第22页的课文，读懂故事，谈谈感受。①读故事。②谈感受。③说一说，假如自己是刘玉芬会怎样想？3、阅读教材第23页的故事，说一说，故事中的爸爸和妈妈错在哪里？4、谈一谈自己了解到的失学儿童的情况，然后填写第24页表格。5、填表后再次实行小组或全班交流。6、总结。活动二：了解相关的法律法规1、出示《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法 》引导学生阅读其中内容。2、讨论：如果我们被剥夺了上学的权利，该怎么办？3、说一说或想一想，写一写，你想怎样协助那些失学儿童？活动三：搜集事例。活动四：走访法律界人士。 第五课、选举我们的班干部教学目标：学习积极民主地参与班集体生活，培养学生的民主意识。教学重、难点：在活动中感受公平、公正、民主、平等的集体生活。教具准备：教学过程：活动一：调查交流1、课前可单独和找同伴调查学校某些班干部是如何产生的，最好能总结几种方式。2、交流所了解的信息，明确当前班干部所产生的几种方式。活动二：归纳分析1、填写第29页表格