§15.1密闭式周围静脉输液法.doc

申报2012年黑龙江省中等职业学校医药卫生专业说课比赛教案 班级 2.1 专 业 护 理 课 题 §15.1密闭式周围静脉输液法 课 型 新 课 教材版本 ，庄红主编的《护理学基础》第二版,第十五章第一节第二讲 课 时 90分钟 学生数 24人 教 材 分 析 地位 和 作用 “密闭式周围静脉输液法”选自庄红主编的《护理学基础》第十五章第一节静脉输液法的第二讲，《护理学基础》是护理专业一门主干教材，该书的特点是：理论联系实际，强化学生职业技能培养，具有很强的实用性。“密闭式周围静脉输液法”是该教材重点内容，也是临床抢救和治疗患者的重要护理措施；是学生技能高考必考内容之一；该内容能够为学生今后的实习、工作奠定重要基础。 教学 目标 根据本节课知识技能特点，密切联系实际，结合学生现有的知识水平和理解水平，确定如下教学目标： 知识目标：了解密闭式周围静脉输液法的目的；熟练掌握密闭式周围静脉输液操作和注意事项。 水平目标：通过密闭式周围静脉输液操作培养学生动手实践、团结协作水平；以及理论联系实际分析解决问题的综合水平等 德育目标：培养学生严谨务实的工作态度；吃苦耐劳的爱岗敬业精神；树立“以病人为中心”的职业情感和职业道德。 教学 重点 根据教学目标和学情状况,我把本节课的教学重点确定为熟练掌握密闭式静脉输液技术 教学 难点 难点确定为密闭式静脉输液操作流程中的排气手法、穿刺技术、输液故障处理。 从而使职业技术学校的学生成为具有一技之长的社会实用型人才，而实践理论知识思考是本课的创新点，并且产生了理论知识拓展和学生反思时的空白点。 学情 分析 职高学生虽然个性差异较大，基础知识薄弱，底子差。但有一定的自学水平，团结协作水平强。对新鲜的事物具有好奇心，尤其对学习专业实践课有着浓厚的学习兴趣，求知欲较强。所以在实行教学时，要从学生的实际出发，让学生从多角度理解、切身体会知识点，发挥学生学习专业技能的主动性和积极性。 教法 我在充分考虑以上因素的基础上，使用举例法、理论讲授法、示教法检查学生预习理论知识情况，有助于学生理解和掌握密闭式静脉输液的相关知识；使用实践操作法模拟医院的情景，让学生感受到操作的真实性，使理论与实践有效的结合，培养高素质实用型，技能型护理人才。 学法 为了更好的培养学生养成独立思考、深入探究，积极参与课堂的好习惯，启发学生使用了预习法、观察归纳法、讨论法、比较分析等方法，增强学生的自主学习水平；以体验式学习法，充分调动学生学习积极性。 教学 手段 为更好完成教学目标，本节课在示教室使用了多媒体课件实行教学，使抽象的理论变得具体、形象，从而突出教学重点，突破教学难点，提升了课堂的教学效率，并激发了学生的学习兴趣。 教 学 过 程 教 学 过 程 根据本节课教学目标和因材施教的原则，我遵循“理论指导实践”，“实践检验理论”的认知事物的规律，实行了问题情境（5分钟）→讲授新知（30分钟）→布置任务（10分钟）→分组实施突破难点（30分钟）→操作评价（5分钟）→课堂延伸（10分钟）的教学程序，实现在行动中思考，在团结中进步的理实一体化教育理念。 导入新课（约5min） 由问题引入，导入新课：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生在理论知识回顾过程中，激发原有知识基础上，引导学生讲述自己去医院输液的经历，比较固有知识与学生自身就诊经历，进而引出课题，这样即做到了温故知新，又从学生已有知识入手，激发学生学习兴趣和求知欲。 （二）讲授新课（约85min） 1.密闭式周围静脉输液法的目的：（约10min） 导入新课后，我使用了举例的方式引导学生归纳两补一输一纠的密闭式周围静脉输液法的目的，加深了学生们对理论知识的印象，便于记忆掌握。 2.密闭式周围静脉输液法的操作程序：（约20min） 学生已经学习了静脉注射技术，所以我请出两名学生实行密闭式周围静脉输液的准备工作，包括护士、病人、用物及环境的准备，其他学生观察思考提出不同意见，即活跃了课堂气氛又强化了记忆。接下来的操作是本节课的难点，由教师结合多媒体课件介绍密闭式周围静脉输液的具体操作步骤，强调操作中的要点，并且由教师实行操作演示，模拟病房中护士为病人实行输液的情景。使用“做中学，做中教”的教学方法，培养学生分析和解决临床常见护理问题的水平，树立“以病人为中心”的职业情感和职业道德。激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛，此时，还可请出跃跃欲试的学生亲自操作，进一步加深印象，将良好的课堂气氛推向。 3.老师布置任务，以小组为单位合作完成密闭式周围静脉输液 注意事项（约10min） 然后，老师趁热打铁布置任务：以小组为单位合作完成密闭式周围静脉输液操作注意事项。该过程是循序渐进展开的，在老师的引导下，设置问题，一环紧扣一环，引导学生积极思维，