第二课时 9加几的练习课.doc

第二课时 9加几的练习课 教学内容：教材的练习十七的内容。 教学目标 知识与技能： 培养学生口头表达水平和初步的逻辑思维水平。 过程与方法： 通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法。 情感态度与价值观： 培养学生认真作业的习惯。 教材分析： 教材第98页中的例2的教学，主要是利用“凑十法”口算9加几，要求学生摆一摆，算一算。由上一课时从生活经验的“凑十”，过渡到本课时利用学具“凑十”，到用“凑十”的方法计算。教学“9+3”、“9+7”是通过摆小棒和小花，掌握凑十的口算方法。书中还配合图在9+3、9+7算式的下面注出了凑十的过程，把具体的操作过程计算的思维过程对应起来。这样便于学生理解算理，利用“凑十法”计算“9加几”。学生已经具有口算“9加几”的生活经验，对“凑十法”有所感知，但对利用“凑十法”口算“9加几”的过程还比较陌生，这就要引导学生通过摆、说、合作交流，掌握9加（ ）得10这个关键，学生就不会感到困难了。 教学重点：让学生能熟练地使用“凑十法”实行口算9加几的加法。 教学难点：提升学生使用“凑十法”实行口算9加几的水平。 教具准备：练习十七第1，3，4，5题的情境图。 学具准备：口算卡片。 教学过程： 一、动手操作 （1）学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”。 （2）与同桌说一说。 （3）学生交流。 二、创设情境 （1）出示课件：小羊羔图（教材99页第1题） 师：天气晴朗，小羊羔也出来玩了，你能算出一共有多少只小羊羔吗？ （学生列式计算，指名说说） 教师板书：9+7=16 师：谁来说说是怎样算的？ （2）出示课件：蚂蚁图。（教材99页第3题上面的图） 师：同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗？ 指名说一说。 学生看教材上的蚂蚁图并指名说说是什么意思？ 师：能用算式表示出来吗？ 指名板演，其他同学写在教材上。 学生独立完成教材上第99页第3题下面的糖果图，再集体订正。 （3）出示课件：蜜蜂图。（教材第100页第5题） 师：瞧这群小蜜蜂在干吗？ （这群小蜜蜂在采蜂蜜（花蜜） 师：你能用算式表示出来一共有多少只小蜜蜂在采花蜜吗？ 指名演板，其他同学写在教材上。 三、巩固使用 （1）出示课件：洋娃娃图。（教材第100页第4题） 师：洋娃娃可爱吗？谁来说说这幅图的意思？ （左边有9个洋娃娃，右边有5个洋娃娃，一共有多少个洋娃娃？） 师：要求一共有多少个，怎样算？ 指名演板，其他同学写在教材上。 师（边演示边问）：如果改变问号的位置你会算吗？ 学生试做，然后集体订正。 （2）学生独立完成练习十七第2，6，7题。 四、数学游戏——找朋友 （1）把第6题的卡片制成动物头饰，让学生玩找朋友的游戏。 游戏玩法：一生说“我是9+3”，另一生说“9+3=12，我是12，我们是好朋友。 （2）针对活动情况实行小结。 五、作业： 1、看图列式计算。 ( )-( )=( ) （ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） 2、填空。 9+9= 6+9=? 9+8= 5+9= 2+8= 9+4=? 3+9= 9+6= 六、教后反思：