11.2.1三角形全等的条件（四）.doc

11.2.1三角形全等的条件（四） 授课人 时 间 设 计 理 念 新课改和跨越式教学精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，所以本节课主要采用动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，自觉实现知识的建构，促动学生全面发展． 教 学 目 标 1、知识和技能目标： （1）、掌握“斜边、直角边”条件的内容． （2）、初步使用“斜边、直角边”条件证明两个直角三角形全等． 2．过程和方法目标： 使学生经历作图，比较证明等探究过程，提升分析、作图、归纳、表达、逻辑推理水平． 3．情感和价值目标： 通过探究与交流，解决一些问题，获得成功的体验，进一步激发探究的积极性． 重 点 掌握判定两个直角三角形全等的方法． 难 点 熟练选择判定方法，判定两个直角三角形全等． 方 法 探索发现法、小组讨论法 课 型 新授课 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 师生活动 设计意图 一、观察 发现 问题 （1）舞台背景的形状是两个直角三角形，为了美观，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量，怎么办呢？ ? （2）如果他带的测量工具仅仅一把卷尺时呢？ (3)工作人员是这样做的，他测量了每个三角形没有被遮住的直角边和斜边，发现它们分别对应相等，于是他就肯定“两个直角三角形是全等的”.你相