《认识数位读写100以内的数》教学设计.docxVIP

《认识数位读写100以内的数》教学设计 　　教学内容：教材第46-47页　　教学目标：　　知识与技能：。通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。　　过程与方法：。通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。　　情感态度、价值观：在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。　　学习方式：动手操作，自主合作交流探究。　　教学准备：每人一个计数器，（学具）幻灯片（分片）数位、数字卡片。教学过程：　　　　　　　　环节　　　　　　学生活动　　　　　　教师活动　　　　　　设计意图　　　　　　　　　　　　　　创设情境　　　　　　生答　　　　　　出示计数器　　同学们你们认识这是什么学具吗？　　（生如果不认识，师直接点出，这是计数器，是用来学习数用的）。　　　　　　激发学生强烈的学习欲望。　　　　　　　　　　探　　究　　与　　体　　验　　　　　　自由读，在计数器上标出个、十、百位。　　从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。　　指生读，齐读。　　学生动手拨　　读作二十四，写作24。　　因为十位拨的是2，个位拨的是4，所以就是24。　　24中的2表示2个十，4表示4个一。　　自己在计数器上拨数　　读一读、说一说、写一写。　　汇报：　　读作四十二，写做42。因为4在十位上表示4个十，2在个