人教版小学信息技术第三册《用计算机写作文》第四课《窗口里的小编辑(二)》教案.docxVIP

word 整理版 第 5 课时 窗口里的小编辑（二） 课题 窗口里的小编辑（二） 课时 1 课时 通过本课教学，让学生掌握选定文本的操作方法。 教学 2. 让学生掌握复制文本和移动文本的方法。 目标 让学生掌握删除文本的操作方法。 重点 与难 掌握复制文本和移动文本的方法 点 教学 讲解演示法、任务驱动、模仿学习、合作学习 方法 教学设 教学过程 想 一、导入 师：让我们先来读一首小诗。你们发现了什么？ 教 （生讨论）学生发现这首小诗的特点——有很多 学 相同的地方。 程 师：对于这些相同的地方，我们有更好的方法可 序 以通过复制很快的把它们打出来，今天我们就来学习 设 复制应该怎么操作。要进行复制文本之前，我们必须 计 先学会选定文本的操作。 二、新课 学生输入第一段文字。 1、任务一：选定文本 学习参考资料 word 整理版 在 Word 中文本的选定操作可通过多种方法来实现，其中鼠标拖曳方法最为常用，以下是常用的选定文本的方法。 选定任意文字：将鼠标指针移到要选定的文字左侧，按住鼠标左键不放，向右或向下拖动至要选定的文字右侧，被选中的地方变成黑底白字。 取消选定：只需单击鼠标或键盘上的任意一个方向键。 选定整篇文档：单击“编辑 / 全选”命令，也可 以按 Ctrl+A 快捷键。 练一练：练习选定文本的操作 2、任务二：复制文本 （学生看书， 分小组讨论， 完成文本的复制工作） 进行复制文字操作时，要先选定文本。具体的复 制过程可以分四步走： ① 选定要复制的文本 ② 单击常用工具栏上的“复制”按钮（或在选定文本的区域上单击鼠标右键选“复制”命令） ③ 将鼠标指针移动到要复制的目标位置，单击鼠 标 ④ 单击常用工具栏上的“粘贴”按钮（或在选定文本的区域上单击鼠标右键选“粘贴”命令） 练一练：完成文本的复制操作。 学习参考资料 word 整理版 老师在输入文字的时候，不小心把其中的句子颠倒了，像这样子。 （出示打乱的一首古诗）大家说该怎么办？（生讨论） 操作步骤： ① 选定要复制的文本 ② 单击常用工具栏上的“复制”按钮（或在选定文本的区域上单击鼠标右键选“复制”命令） ③ 将鼠标指针移动到要复制的目标位置，单击鼠 标 ④ 单击常用工具栏上的“粘贴”按钮（或在选定文本的区域上单击鼠标右键选“粘贴”命令） 想一想：复制文本和移动文本的操作有什么区 别？ 操作过程都是四步，主要区别是第二步，一个是选择“复制”，一个是“剪切” 。剪切是把所选文本由原地方移动到目标地方，复制粘贴后所选内容在原地方有，新目标地方也有。 3、任务三：删除文本 要删除某段文字，应先选定要删除的文字，再按 键盘上的 Delete 键。 三、课堂小结 通过本节课的学习， 我们掌握了使用剪切、 复制、 粘贴对文字进行复制或移动操作。我们对选定的文字 进行一次剪切或复制操作后，可以进行多次粘贴。 学习参考资料 word 整理版 老师和学生们一起总结本节课的知识点。 窗口里的小编辑（二） 板书 选定文本： 拖动鼠标 设计 选定整个文档： Ctrl+A 复制文本：选定→复制→定位目标→粘贴 移动文本：选定→剪切→定位目标→粘贴 学习参考资料 word 整理版 本节课的内容是 Word 中比较重要的内容，学生在操作时也比较容易犯错误。本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，借助多媒体网络系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。本次教学我先让学生课前预习本课内容，了解 本课的学习任务， 再通过上机尝试完成课本中 “做一做” 内容，让学生对本节课的教学目标有了一个基本的了解。在实际教学过程中，我把教学目标分解成一个个小任务，让学生带着这些 小任务去完成学习目标。 教学 本节课的难点我通过讲授发现是文字的移动，因为很多同 反思 学都是先把文字复制到要移动的目标处，再把原来的文字删掉，很明显这样的操作很累赘，但是通过教师的演示后他们很快就掌握了。复制与移动文字的操作很相似，操作前提都是要 先选定文字（选定文字的重要性） ，区别只在第二步，一个是选择的命令是“复制” ，一个是选择“剪切” ，对于两者的操作 结果也作出了特别强调：复制文字是让文字“一变二” ，原地 和目标处都在；移动文字时文字还是“一变一” ，只不过由原地移动到目标处。在教学过程中我还再重复讲解了“撤销”的 知识点，这个知识点能解决学生在操作过程中出现误操作后应该怎么办，不需要从头再来。 通过这节课的讲授，我发现部分学生能使用不同的操作方 学习参考资料 word 整理版 法，如拖动文字的方法。不同的操作虽然有很多种方法，我觉 得不应该强求学生