小学语文_17跨越百年的美丽教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 3 教学设计 第2课时 《跨越百年的美丽》+图书《炸药之父——诺贝尔》 课 型：精读引领课 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住关键词，体会含义深刻的句子，感悟居里夫人为科学而献身的精神及淡泊名利的人格。 3、读懂课题“跨越百年的美丽”，体会“美丽”的深层含义。 4、运用课文学习的方法进行课外阅读。 教学重难点： 体会含义深刻的句子，感悟居里夫人为科学而献身的精神及淡泊名利的人格。 教学方法：合作、探究、交流 教学过程： 一、交流美丽，导入新课 同学们，爱美之心人皆有之，说到“美丽”，你觉得什么是美丽的？那么这些美丽能跨越百年吗？这节课我们继续学习17课，看课题你有疑问吗？（生质疑课题）。带着这些问题，我们来走进课文，去寻求答案吧。 二、品读语句，感悟精神 （一）请看阅读要求：自由读课文，找找哪些句子写出了玛丽居里的美？划出相关句子。（先自主阅读思考，再小组交流。） （二）组织学生交流，抓住关键语句感悟“美丽”。 1、感悟外在美 重点交流： （1）玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 师：看，玛丽·居里的一出场就让我们感受到她的美丽，在很多文学作品中，都会对人物的出场进行这样的描写，比如评书中的“开脸”：人物第一次出现时，对其面貌、打扮、身材以及、所携带器物进行集中细描，展现其鲜明的形象。欣赏一段（出示：“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙气概”他是谁？）。出场的描写很精彩，怎样去写的这样精彩呢？ 再来读读玛丽居里出场的外貌描写，哪些词语让你读出了她的美？（重点体会“一袭”，如果让你说你会用哪个词？这些词能写出他的美吗？是呀，一个“袭”字就让我们感受到了居里的庄重、高雅。你看，作者的选词是那样的精巧。品味着这些词语，你再来读一读玛丽的美） 法国作家福楼拜说：你所要描写的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，决不能敷衍了事。（引导学生注意习作中的遣词。） 2、继续交流，感悟内在美： 居里夫人仅仅在外表美吗？她的美还表现在哪里？ 重点交流：（1）她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。（课文哪个部分最能体现玛丽居里的这种美？出示阅读任务：请大家快速默读第三自然段，找出最能体现她的坚定、刚毅、顽强、执著追求的句子画下来，写下你的感受。） （2）为了提炼纯净的镭，居里夫妇找到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 ▲（抓住“一锅一锅”、“废弃的破棚子”、“终日”“点点烧痕”等词语体会居里的坚定、顽强、忘我，执著） ▲同学们很会抓关键词来读书，谈体会，想象一下：化验室只是一个废弃的破棚子，据说那是一个停尸棚，棚顶有几个天窗请你想象一下，说一说： 出示：夏天 ，玛丽终日 冬天， 玛丽终日 。 两年过去了，玛丽 ，可她还是终日 。 他们提炼出镭了吗？ （3）经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 （0.1克是多少？圆珠笔笔尖芯还要小。真是太不容易了，带着你的感受，再来读一读玛丽居里的美丽吧。齐读：她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。） 师：你还从哪些地方体会到居里夫人的美？ （4）在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体，她美丽健康的容貌在悄悄的隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。 教师补充资料： 几十年来，由于受放射线的危害，加上恶劣的实验环境，居里夫人患上了白血病。她还患有肺病、眼病、肾病、肺病，甚至患过神经错乱症。 她曾忍受着眼睛失明的恐惧，顽强的进行科学研究，直到生命最后一刻，仍然要求女儿向她报告实验室里的实验情况，替她校对她写的《放射性》著作。 -- 《居里夫人传》节选 读资料后再谈感受。 师：玛丽居里这种坚定执着，献身科学的精神，成就了这永恒的美丽，请你读（出示：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里