人教统编版三年级语文下册课后背诵练习.docxVIP

三下语文课后练习 +园地整理 第一课：默写绝句 唐杜甫 ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。 ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。 《绝句》作者唐 代诗人杜甫，作者在诗中运用了动静结合的写法，动态景物有燕子 和鸳鸯，静态景物有迟日、江山、花、和草，描写了一幅美丽如画的春景，表达了作 者对春天的赞美之情。 《惠崇春江晚景》作者宋代诗人苏轼，这是一首题画诗， ，描写的是春季的景色。诗中 作者想到的是春江水暖鸭先知，正是河豚欲上时；作者看到的是：竹外桃花三两枝， 蒌蒿满地芦芽短。表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情 《三衢道中》作者宋代诗人曾几，这是一首记行诗。写的是诗人行走于三衢道中的见 闻和感受，描写了初夏是宁静的景色，诗中所写的时节是梅子黄时，天气情况是日日 晴。诗人看到的景物是梅子黄、小溪、山和绿阴，听到的有黄鹂四五声。表达了诗人 山行时轻松愉悦的心情。 第二课 燕子》 1－ 3 自然段一一郑振铎 一身（ ）的羽毛，一对（ 的尾巴，凑成了那样（ 二三月的春日里，（  ）的翅膀，加上（ ）小燕子。 ），如毛的（  ）似 ），千条万条的（ ），红的白的黄的花， 青的草， 绿的叶， 都像（ ）聚拢来， 形成了（ ）的春天。这时候，那些小燕 子，那么（ ）的小燕子，也由南方飞来，加入了这个（ ）的图画中，为春光（ ）了许多（ ）。 小燕子带了它（ ），在阳光满地时，（ ）， 叽的一声， 已由这里的（ ）上，飞到那边的（ ）下了。 第三课荷花》 2－ 4 自然段一一叶圣陶 （ ） 已 （ ）。 这么多的白荷花，（ ）。看看这一朵， 很美；看看那一朵， 也很美。 如果把眼前的（ ），（ ）。 我忽然觉得自己 （ ）就是一朵荷花，穿着（ ），站在阳光里。 一阵做风吹来，我就 （ ），雪白的衣裳随风飘动。 不光是我一朵， 一池的荷花都 在（ ）。风过了， 我停止舞蹈， 静静地站在那儿。（ ）飞过来，告诉我 清早飞行的快乐。 （ ）在脚下游过，告诉我（ ）...... 思考：从哪些地方体会到这一池荷花是“一大幅活的画”？ 从荷叶“挨挨挤挤” ，白荷花在大圆盘之间“冒出来” 。花瓣“展开”、 “露出” 、“嫩黄色的小莲蓬”、花骨朵儿“饱涨的马上要破裂”等词我们可以体会到荷叶生长的茂盛，荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这些景象美得就像一幅画，因为荷花是活的景物， 所以说这一池荷花是“一大幅活的画” 。 园地一 选择合适的词语 1、水面上的小圆晕一圈一圈的（荡漾、飘荡）开去。 2、他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧、轻快）的歌曲。 3、这只小狗的鼻子真（灵巧、灵敏） ，老远就闻到了食物的气味。 仿写：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 一身五彩缤纷的羽毛，一双强健有力的爪子，加上一顶火焰似的鸡冠，凑成了一只美丽威武的大公鸡。 默写《忆江南》作者▁▁▁▁▁ ▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。 ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁， ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。 ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁？ 第五课 默写课文▁▁▁▁▁▁▁ ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ ▁ 断句：因释起耒而守株。 结合课文说说农夫为什么被宋国人笑话？ 因为兔子撞到树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。 所以种田人不会再得到兔子，所以他的行为北宋国人嘲笑。 第六课 陶罐和铁罐的性格有什么不同？ 陶罐：谦虚、宽容、大度；铁罐：傲慢、无理、蛮横这篇课文告诉我们什么道理？ 这篇课文告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 第七课 美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。 鹿角和鹿腿都是重要的，他们个有各的长处。 上述两种观点，你赞成哪一种，说说你的理由？ 我赞成第二种观点，因为事物各有自己的价值，不能只凭外表判断事物的好坏 口语交际：该不该实行班干部轮流制，说说你的观点，并说明理由？ 观点一：我赞成实行班干部轮流制。 因为这样能够让更多的同学参与到班级管理中来，可以调动同学们的积极性，增加班级活力。 观点二：我不赞成实行班干部轮流制。因为这样班干部队伍不稳定，分散了同学们的注意力，可能影响学习。 园地二 源源不断的构词方式是 AABC 式，这样的词语还有▁▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁▁、 ▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁▁▁ 无忧无虑的构词方式是 ABAC 式，这样的词语还有▁▁▁▁▁▁、 ▁▁▁▁▁▁、 ▁▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁▁ 照样子补充句子、 鹿忽然看到了自己的腿，不仅 噘起了嘴，皱起了眉头， “哎，这四条腿太细了，怎么配得上美丽的角呢 ! ” 他▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁： “你真是急死我