大小多少教案修改.docVIP

《大小多少》 教学设计 教材分析 《大小多少》这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事务间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。 二、教学目标 （一）认识“多、少、黄”等8个生字;会写2个生字,并掌握笔顺;认识偏旁“犭、鸟”。 （二）正确朗读课文，了解“大小”和“多少”的对比关系。（三）初步了解“头、只”等量词的正确使用。 三、学情分析 一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生的注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃。因而本节课,主要以调动学生的积极性,及提高学生的兴趣为切入点,增强了课堂的有效性。 重点难点 重点：正确朗读，背诵课文，掌握生字，能正确美观书写。 难点：了解量词，明白“犭”、“鸟”所表示的含义。 五、教学课时 第一课时 六、教学过程 ?一、游戏激趣导入： 1．互动活动一：小朋友们我们来玩一个游戏叫作“相反动作对对碰”。如果老师举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？ 2．互动活动二：小朋友们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，比如我说