小学语文_17.生命生命教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版小学语文四年级下册第五单元 《生命生命》教学设计 教学目标1、积累文中的重点字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、充分阅读文本，从抓关键词入手把握文章主要内容。4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值，逐步形成积极的人生态度和正确价值观。教学重点：朗读课文，把握主旨，感悟生命。教学难点：使学生能通过反复诵读，理解课文的主要内容，并结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。教学方法：以学生自主合作探究为主，师点拨引导。课时安排：第二课时 一、激发情感，导入新课。 1、师：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家杏林子对生命的感言，今天就让我们走近杏林子，走进她的《生命 生命》。一边说一边出示种子、花海；毛毛虫、彩蝶的图片和文字，最后再整体出示文字。 2、板书课题，齐读课题 师：齐读课题，看到这一课题，与以往的课题有什么不同？ 生：两个生命重复，中间有间隔 师：学完课文相信同学们会有更深的理解。 二、复习检测 1、读下面会读会写的生字 挣扎 骚扰 动弹 无限 听诊器 跃动 欲望 糟蹋 震撼 不屈向上 茁壮成长 三、初读课文，概括标题 1、看来大家的生字掌