小学语文_22.人物描写一组（二）临死前的严监生教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【教学目标】 1. 能正确读写“监生、侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等词语。 2．理解并概括课文主要内容，认识严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。 3. 在品读严监生临死前的动作神态的语句中，能揣摩严监生内心活动。 【教学重点】 品读严监生临死前的动作神态的语句，能揣摩严监生内心活动，体会细节描写的好处。 【教学难点】 在品读严监生临死前的动作神态的语句中，能揣摩严监生内心活动。 【教学过程】 课前游戏，揭示课题 1.“我来做，你来猜”。老师做一个标志性的动作，学生才老师的心思。 2.结识严监生，揭示课题 认识严监生，强调“监”的读音，齐读课题。理解“监生”的意思。 齐读课题：临死前的严监生 检查预习情况 1.交流作者 你对吴敬梓有哪些了解？生交流课前搜集的作者的资料，师补充。 2.检查词语 出示文中词语，指名读，正音，齐读。 检查学生对个别古白话词语的理解。 3.概括文意 自由读课文，思考课文主要写了一件什么事？ 三、品文 （一）病重 1.文章开头告诉我们，严监生的病“一日重似一日”，随文理解”“一日重似一日”。 2.文中哪些描写告诉我们严监生的病一日重似一日？快速浏览课文，到文中找一找。 指名回答，生补充。齐读，体会病重。 3.此时的严监生，如果让你用一个词来形容他，你会用哪个词？ （二）猜测 （三摇一点） 1.自读批注 （1）一个奄奄一息的将死之人