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学习禁令心得体会范文 学习禁令心得体会范文 学习禁令心得体会范文 1 近日，我认真地学习了我校教师的十条禁令，深深地体会到：作 为教师，在对学生实行教育的过程中， 我们既要做学生求知的引路人， 又要做学生进步的引导者。教师的人格、行为、德操和思想素质无疑 在无形中会给学生以极大的影响。教师必须严格要求自己的行为规 范。 说真的， “为人师者当自豪。 古希腊著名的哲学家和思想家亚里 斯多德曾言：“人的行为总是一再的重复， 因此卓越不是单一的举动， 而是习惯。”他认为，人的品德基本上是由习惯组成的。思想决定行 动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。正如华人首富—— 李嘉诚先生所言：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽 种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！”习惯对于我们教师来说 意义更大，因为我们担负着教书育人的职责。 规范得体——教师礼仪修养的基本规范 孔子曰：“不学礼，无以立。”礼仪的本质就是尊重自己，尊重 别人。教师教书是育人的工作，首先，教师自己要学会做人的基本礼 仪修养，尊重学生。当我们对学生做了对不住的事时，我们有时或许 为了所谓的面子问题而难以向学生启口道歉。 其实，此时我们需要控 制好自己的情绪， 如果教师能做到敢于真诚地承认错误， 那么可能会 受到学生更加的尊重，而且学生也会效仿这样的做法。 端庄大方——教师形象的基本要求 风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现， 是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、整体的衣着、端 正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格和谦 逊宽容的态度， 对学生的心灵有很大的影响， 有助于陶冶学生的思想 情操，使学生由受其师而乐于学， 师生友好合作顺利地完成教育教学 任务。 作为教师，在穿着打扮这些细节习惯中要有所讲究，要得体，大 方，符合教师的身份。我们的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影 响学生的情绪， 而且对学生行为产生潜移默化的作用。 教师的教态优 美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。教师应为人师表，教 师的一切都应该是美的。形象就是宣传，形象就是效益，形象就是服 务，形象就是生命，形象就是一切。我们的个人形象代表的就是学校， 就是人类灵魂工程师的形象。我们个人的得失，无所谓，不要紧，可 是我们代表学校，代表教师这个行业的形象。 宽容公正——教师对学生的 . 核心原则 美国作家房龙说：宽容是人类文明进步的重要标志！陶行之说： 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。平时 学生犯错是免不了的，学生这时的思想、心理、现状等实际情况都需 要我们老师设身处地的为他考虑考虑事出肯定有因， 从细节中帮助学 生寻找“病因”，并以宽容公正的心去面对它。爱自己的孩子是人， 爱别人的孩子是“神”， 谁叫我们是老师呢？谁叫我们是学生心目中 的神呢？严是一种爱，但宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种 激励，更是一种仁慈。 爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生， 特别是学困生。常言道：“不患贫患不均”，没有绝对的公正，但公 正是我们追求的目标。 作为新时期的教师应多学习多反思， 努力养成 良好的工作习惯， 让我们教师的好习惯——来营造一种有益于师生工 作学习的校园文化吧！ 感谢素质提升工程， 给我们教师创造了学习的 平台，同时敬请各们同仁认真对待这样的学习机会， 真正地提升我们 自己的专业水平和养成良好的职业道德习惯。 教学中只要我们增强自己的科研意识， 把自己的课堂、 班级当成 自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己 变科研的局外人为局内人， 变可能性为现实性， 实现经验型向科研型 的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路， 就会得到 教师职业的成就感和自豪感， 同时也为自己的职业生涯展示了新的希 望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心 耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正??一位位名 师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是 教师职业的魅力所在。 学习禁令心得体会范文 2 职业道德是规范教师的育人行为， 是社会责任感的具体表现， 它 要求老师的职业理想——忠诚教育事业， 教书育人； 职业情感——热 爱学生， 诲人不倦；职业规范——团结协作、为人师表。因此，作 为一名人民教师， 面对跨世纪的人才培养所提出的更新、 更高的要求， 我们应全面贯彻国家的教育方针， 时刻对自己提出严格要求， 积极参 加职业道德学习，培养高尚道德情操。 《教师十不准》中的核心问题 为师德问题， 师德的核心问题是”爱”， 这种”爱”必须是排除了私 心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在： 当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和