幼儿园小班主题教学活动详细计划：我的幼儿园.docVIP

小1班教师逐日计划 2016 学年第二学期 主题名称：我的幼儿园 第一、二周： 2月 16日——2月 24日 活动形态 与课程类型 操 作 提 示 观察与分析 ? 生活 课程类型： 以预设为主 与生成相结合 内容：我会自己动手做 目标： 愿意参与到幼儿园的集体活动中，尝试自己的事情自己动手完成。 材料提供： 活动游戏材料等。 指导要点： 1、一日生活自理时，鼓励幼儿自己动手，如进餐、穿脱衣物时。 2、游戏后，鼓励幼儿自己将游戏材料物归原处。 3、各种活动结束后，肯定愿意主动自己动手做事的幼儿。 4、鼓励能力较强的幼儿在完成自己的事情后，去帮助其他需要帮助的幼儿。 幼儿来幼儿园还是有诸多不习惯的地方，但是，在几天的督促后，幼儿逐渐找回了主动性。但在整理玩具时，幼儿还是有些混乱，下周我们尽快会将标签贴上，给予幼儿玩具整理的暗示。 ? 运动 课程类型： 预设和生成相结合 内容：拱形架、钻网；情境：打怪兽 材料提供： 垫子、钻爬网、竹梯、塑料变形架、投掷架、投掷物、小铃、废旧纸箱搭建城堡等。 指导要点： 1、观察幼儿能否尝试在不同高度的爬行架上进行运动，注意相互间保持一定距离。 2、观察幼儿是否能按设置的路线进行运动。 3、提醒幼儿热了能主动去休息，擦汗。 *尖脚跳：观察幼儿的弹跳力及动作的协调能力。 在活动前，我们都对活动的规则进行了说明，并鼓励幼儿在游戏规则下进行活动，大部分幼儿都能较好的做到，但是还是有一部分幼儿会较为随意，所以，在游戏规则的遵守上还是需要继续督促。 ?学习(集体) 课程类型： 以预设为主 与生成相结合 内容1：哥哥姐姐喜欢我（语言领域） 执教：傅燕 目标： 1、尝试在哥哥姐姐面前介绍自己，并能互相问好。 2、喜欢和哥哥姐姐一起玩。 材料提供： 联系中大班老师，共同讨论活动内容安排。 活动流程： 一、认识哥哥姐姐（愿意较主动地向哥哥姐姐做自我介绍，相互打招呼） 1、将小班幼儿带到中班班级，请小、中班的幼儿互相打招呼。 （哥哥姐姐好，弟弟妹妹好） 2、向哥哥姐姐介绍自己的名字，并请哥哥姐姐介绍自己的名字。 3、和哥哥姐姐一起抱一抱、拉拉手、交朋友。 边唱“找朋友”的歌曲，边找到一个哥哥或姐姐做游戏。（根据歌曲的歌词敬礼、握手等） 提问：你认识这位哥哥或姐姐了吗？他们认识你了吗？ ——怎样有礼貌的向哥哥姐姐问好？ （引导幼儿用“你好，我叫***，请问你叫什么名字？”句式问候。） 小结：有礼貌的宝宝会先介绍自己，再问哥哥姐姐的名字。 二、和哥哥姐姐做游戏（引导大小班幼儿听规则做游戏） 1、看哥哥姐姐玩简单的民间游戏，如“猜中指”、“石头剪刀布”、“紧缩银锁”等。 2、找个哥哥或姐姐一起玩一玩、学一学。 3、利用击鼓传花的游戏，请中班幼儿和小班幼儿轮流表演节目（歌表演、诗朗诵、讲故事等） 重点引导幼儿积极为表演者拍拍手。 小结：哥哥姐姐的表演真精彩。小班弟弟妹妹们看了真喜欢。我们以后也要认真学本领，以后就能像中班哥哥姐姐一样本领大！ 三、我喜欢哥哥姐姐 1、——今天玩得最开心的是什么？ 2、——还想和哥哥姐姐玩什么？ 内容2：软软和硬硬（科学领域） 执教：丁宇敏 目标： 1、初步理解软硬，并能按照物体的软硬特征分类。 2、对物体的软硬产生好奇心和探究欲望，体验感知的乐趣。 材料提供： 软硬玩具、软糖与硬糖、靠垫、木梳等软硬物品。 活动流程： 一、摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬 1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸、捏一捏，说说感觉怎么样，猜猜里面是什么。（教师把东西从神秘袋里拿出来） 2、所有幼儿依次摸一摸，捏一捏该物品（见图一），验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能够说出“感觉软软的（或硬硬的）”。 二、幼儿感知玩具 老师这里有很多玩具，想不想来玩一玩？ 要求： 1、每人只能挑选一件。 2、提问：用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎样的 ——用你的小手摸摸看。你拿到的玩具是怎样的？ 3、教师指导幼儿用各种方式了解玩具的软硬特征。 4、讨论 ——你发现你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的？（学词：软软的、硬硬的） 5、幼儿再次玩玩具。 6、和同伴交换玩具，尝试多种感知。 三、学习归类 1、游戏：把玩具送回家 ——软软的玩具有一个家，硬硬的玩具有一个家，你拿的玩具是软软的就送到软软的家里，你拿的玩具是硬硬的，就送到硬硬的家里 2、幼儿送玩具，教师指导。 内容3：过生日（艺术领域） 执教：丁宇敏 目标： 乐意自己动手模拟做蛋糕，体验和大家一起庆祝生日的快乐。 材料提供： 操作材料包“过生日”、蜡笔、固体胶、过生日的图片。 活动流程： 一、回忆、讨论 1、回忆在家过生日的情