微信公众平台在本科文学课程教学中的应用.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 微信公众平台在本科文学课程教学中的应用 摘 要： 微信是一款方便人们沟通交流的手机聊天软件，也是一种重要的可以辅助教学的信息技术产品。作者探讨了在文学课程教学中如何引入微信，搭建移动学习平台，建立一种全新的移动教学模式。这对如何进行高等教育教学方法改革，提高文学课程的教学质量具有重要意义。 关键词： 微信 文学课程 移动教学模式 微信是一款通过网络快速发送语音短信、文字、图片和视频，支持多人群聊的手机聊天软件。其在教学中的应用已经引起人们的关注，例如白浩《微信公众平台在高校教育领域中的应用研究》（2020）、朱学伟《微信支持下的移动学习平台研究与设计》（2020）等，对微信在教学中的应用进行了深入探讨，但如何利用微信提高高校文学课程教学质量，把它作为一种辅助教学的信息技术产品，在此基础上建立起一种全新的移动教学模式，仍有待探讨。 一、应用微信公众平台的必要性和可能性 我们处于一个移动网络技术飞速发展的信息时代，这使我们探索利用微信公众平台建立文学课程的教学移动模式具有可能性。高校文学课程的传统教学模式弊端日益凸显，对其进行改革，建立移动教学模式十分必要。 （一）可能性 目前，智能手机在大学校园里已经完全普及，并成为学生不可须臾离身的一款高科技产品，它比曾经流行一时的iPad、电子阅读器和笔记本电脑更受到大学生的欢迎。在数字化校园里，手机和网络在学生的学习生活中已经占据重要领地，很多学生离开网络和手机便寝食难安，除非不得已，他们几乎时刻都在看手机，成为课堂上不容忽视的“低头一族”。信息技术专家和教师因手机的某些功能受到学生的青睐而担心，在他们眼里，手机成为导致学生学习成绩下降的重要因素，致使某些院系明文规定学生不许带智能手机进入课堂。把手机拒之于课堂之外非明智之举，这是没有意识到无线移动网路信息技术的发展已经使学习方式悄然发生了变化。手机的价格日渐下降，功能日渐升级，网络连接方式不断更新，未来可以通过光传输数据，只要有光的地方就可以上网，网络学习资源越来越丰富，那时我们还能阻止手机进入课堂吗？ 网络时代以前，书本、报纸、刊物等纸质材料是信息与知识的主要载体，随着网络时代的到来，信息与知识逐渐由纸质媒体转移到网络，网络成为人们获取信息和知识的重要源泉。手握智能机的学生几乎无时无刻不在经受着手机信息的强烈冲击，通过手机发布或转载信息，使网络和手机成为教与学发生的主要场所。 微信的强大功能为我们打破陈旧的教学模式提供了契机，是我们进行教学改革的重要条件。我们要转变观念，顺应时代发展的潮流，正視以智能手机为标志的移动互联网对传统教学构成的严重挑战，挖掘和利用智能手机作为信息技术产品潜在的实用价值，积极探索，建立一种微信支持下的全新移动教学模式。 （二）必要性 建立高校文学课程最佳教学模式一直为学界所关注，学界前贤为此一直在不断努力探索，曾经提出的文学课程教学模式有“研讨式教学模式”[1]、“动态式教学模式”[2]、“创新性教学模式”[3]等。这些教学模式为高校文学课程的教学改革做出了贡献，对文学课程教学质量的提高起到了促进作用，但这些教学模式都对无线移动网络信息技术在教学中的潜在价值挖掘不足，忽视其对传统教学的影响。 高校文学课程教学内容非常丰富，包括文学史讲授和文学作品选读两大部分，最终目标是培养学生的读、说、写能力。目前的文学课程教学仍然主要因袭传统教学模式，由于教学时数不足，时间紧，任务重，课堂上只能由老师占据主导地位，填鸭式满堂灌；学生在课堂上的任务主要是写笔记，处于被动接受状态。采用传统教学模式，学生不但无法成为教学主体，师生之间、学生之间的互动交流也都受到时空限制。如果说文学史教学单一采用传统教学模式弊端还不明显的话，那么文学作品选读课的教学就愈发显现出其对学生创新思维的定式化。课堂上学生单方面接受老师讲解作品的故事情节，“分析”作品的写作，学生无法以独特的视角理解作品，无法形成与众不同的见解，长此以往学生将不会“阅读”。由于“满堂灌”，学生很少有机会发表见解，写出来的文章也是东拼西凑、佶屈聱牙。传统教学模式存在的问题不容忽视，探求建立最佳教学模式刻不容缓。 二、文学课程移动教学模式的建立与实践 微信的功能分为三大部分：基本功能、个体社交功能和群体社交功能，基本功能包括账户设置、添加朋友、通讯录等。个体社交功能包括转发朋友圈、与好友语音聊天、评论朋友圈等。群体社交功能包括关注公众平台、群聊天等。微信功能是我们克服传统教学模式弊端的有力武器，为高校文学类课程建立移动教学模式提供了更方便、快捷、丰富的渠道与内容。所谓移动教学模式，就是让移动网络信息技术和设备融入教学过程中，从网络上