(获奖)课12数的近似和科学记数法一等奖教案一等奖教案.docxVIP

1.11.2 数的近似和科学记数法 一、教学目标 1、理解科学记数法的概念 . 2、会用科学记数法表示大于 10 的数. 3、培养并提高正确迅速的运算能力 . 二、课时安排： 1 课时 . 三、教学重点： 科学记数法的概念 . 四、教学难点： 会用科学记数法表示大于 10 的数 . 五、教学过程 （一）导入新课 现实中，我们会遇到一些比较大的数 . 例如： 如何能用比较简单的方法表示这类比较大的数呢？下面我们学习科学记数法 （二）讲授新课 在日常生活和科学研究中，我们经常遇到数目很大的数 . 比如：  . 地球上的陆地面积约为 149000000 平方千米； 我国第六次人口普查人数约为1370000000 人； 太阳的半径约为 696000000 米. 写出和读出这些很大的数都很不方便，常用的计算器也只能显示出 8 到 10 位数字，也 很难显示这些很大的数 . 那么，怎样表示这些数目很大的数呢？我们可以借助科学记数法的形式加以表示 . 比如 (1)149000 000 可以表示成 1.49 ×10 8； (2)00 可以表示成 1.37 ×10 9； (3) 696000000 可以表示成 6.96 ×10 8. （三）重难点精讲 思考： 观察 1.49 ×10 8， 1. 37×109，6.96 ×10 8 这三个用科学记数法表示的数，它们在形式上 有什么共同特点？前一个因数应是怎样的数？后一个因数应是怎样的数？怎样确定以  10 为 底的幂的指数？ 学生思考并交流  . 可以看出， 科学记数法的形式是由两个数的乘积组成的，  前一个因数是含有一位整数的 小数，后一个因数是以  10 为底的幂，幂的指数是比原数的整数部分的位数少  1的整数. 一般地，一个大于  10 的数  A 可以表示成  a×10n 的形式，即有 A=a×10 n, 其中 1≤a＜ 10， n 是比 A 的整数部分的位数少 1 的正整数 . 这种记数方法叫做科学记数 法. 典例： 例 2、用科学记数法表示下列各数： (1)12500 (2)35.92 (3 解： (1)12500=1.25 ×10 4； (2)35.92=3.592 ×10； (31 ×10 7. 跟踪训练： 用科学记数法表示下列各数： (1)251000 (2)36.88 (3)1000000000. 解： (1)251000=2.51 ×10 5； (2)36.88=3.688 ×10； (3)1000000000=1×10 9. 例 3、用科学记数法表示下列各数： (1) 我国陆地面积约为 9597000 平方千米； 地球与太阳的最远距离为 150000000 千米； (3)2004 年 1 月 4 日，“勇气”号火星车经过 206 天的飞行，成功降落在火星表面，这 时人类探索太空的一个伟大创举 . 请以秒为单位写出“勇气”号在太 空飞行的时间 ( 使用计 算器 ). 解： (1)9.597 ×10 6( 平方千米 ) ； (2)1 .5 ×10 8( 千米 ) ； (3)206 ×24×60×601.77984×10 7( 秒 ). 使用计算器用科学记数法表示数的方法如下所示： （四）归纳小结 通过这节课的学习， 你有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想， 再分享给 大家． （五）随堂检测 1、用科学记数法表示 5 700 000 ，正确的是 ( ) A.5.7 ×10 6 B.57×10 5 C.570×10 4 D.0.57 ×107 2、据某域名统计机构公布的数据显示，截至 2012 年 5 月 21 日，我国“ .NET”域名注 册量约为 560 000 个，居全球第三位，将 560 000 用科学记数法表示应为 ( ) A.560×10 3 B.56×10 4 C.5.6 ×10 5 D.0.56 ×10 6 3、用科学记数法表示下列各数 : （ 1） 10 020 ； （ 2） 36 100 000 ； （ 3） 2 340 000. 六、板书设计 § 1.11.2 数的近似和科学记数法 科学记数法 例2、 例3、 的定义： 七、作业布置： 课本 P59 习题 2 、 3 八、教学反思 2.4 等式的基本性质 一、教学目标 1、理解掌握并等式的基本性质 1. 2、理解掌握并等式的基本性质 2. 3、会用等式的基本性质把 等式变形 . 二、课时安排： 1 课时 . 三、教学重点： 等式的基本性质 1、 2. 四、教学难点： 会用等式的基本性质把等式 变形 . 五、教学过程 （一）导入新课 观察下图： 我们发现，如果在平衡的