小学-数学-青岛版(2014秋)-五年级下册-公倍数最小公倍数教学设计 .docVIP

优质资料---欢迎下载 《公倍数、最小公倍数》教学设计 学习内容： 青岛版（六三制）小学数学教材五年级下册第41-44页《公倍数、最小公倍数》。 学习目标： 1. 在拼摆过程中理解公倍数和最小公倍数的意义，明确倍数、公倍数、最小公倍数三者之间的联系和区别。 2. 掌握求两个数的最小公倍数的方法，并能运用求最小公倍数的方法解决实际问题。 3. 在学习活动中，培养概括能力和逻辑推理能力。 学习重点：掌握求最小公倍数的方法。 学习难点：在解决实际问题中，能灵活运用求最小公倍数的方法。 【学习过程】 情境导入 课件出示信息窗1情境图：在刚刚结束的寒假中，小明积极参加了社区的公益活动，为了增加春节期间的节日氛围，社区要用下图所示的这种规格的剪纸作品布置成大小不同的正方形展板，来装饰社区。 师：请仔细阅读信息窗中提供的信息，想一想，你能提出什么数学问题？ 学生根据数学信息提出数学问题，教师选择性板书在黑板上： （1）正方形展板的边长可以是多少分米呢？ （2）最短可以是多少分米？ 师：我们今天通过解决这两个问题，来学习公倍数和最小公倍数的有关知识。 板书课题：公倍数和最小公倍数 合作探索 1.学生自学 师：自学竞赛开始，比一比谁看书最认真，谁的自学效果最好！ 师目光巡视每一个学生，特别要关注学困生的自学情况。 （5分钟后交流汇报自学成果） 2．汇报交流 教师走到学生中间参与讨论，了解学生的