小升初衔接存在问题及策略doc.docxVIP

影响初一英语教学质量和“小升初”衔接问题分析及对策 宋燕红（ 2010， 10，5） 秋风送爽，辞旧迎新。随着今年中考的全面结束。 9 月份，我们 又迎来了新一届初一新生。根据开学以来一个多月的英语上课情况， 各英语老师的交流反映和对学生的观察分析。 本学年英语在教学方面 遇到的最突出问题有以下几点： 1． 初一英语教材容量多，难度大，时间紧 通过从学生上课中暴露出的问题， 与初一新生家长电话沟通等联 系等了解到大部分的学生从小学 6 年级升上初一后都感觉英语这科 变化很大，和小学相比，觉得初一英语书很厚，单词量很多，单词很 长。部分家长甚至反映小孩学起英语来比较吃力，听写单词，背读范 文，开始出现有为难情绪。 但现在我们使用的初一上海牛津版英语教材从广州市开始推行使 用已经是第四个年头了。 它对教师的教， 对学生的学，要求都比较高。 刚开始使用， 我们英语老师也叫苦连天。 但现在也已基本适应甚至爱 上这套教材。所以学生从小学 6 年级升上初一后相信也需要一段时间 的适应过度和磨合，过一段时间会不断好转。 2 学生在小学时对英语学习不够重视，没有罕实英语基础。 俗话说：“万丈高楼从地起”。英语学习也一样，部分学生，特别 是个别男生在小学刚接触英语开始就没有好好学过英语，除了 26 个 英语字母， 对英语知识的了解和掌握就基本一无所知了， 从而导致上 初一后上英语课根本听不懂英语老师