中考作文指导课：语言出彩篇优秀课件.pptVIP

孔子曰 : “言之无文，行而不远。” “文章没有文采，就不能流传很远” 语言是文章的外衣，光亮与否直接 影响别人对你的文章的第一印象。 作文指导课 —— 语言出彩篇 中考作文评分标准 作文等级 评分标准 一类卷 1 ．立意明确，中心突出，材料具体生 (50 — 45 分） 动，有真情实感。 2 ．结构严谨，注意照应，详略得当。 3 ． 语言得体、流畅 。 加分 符合如下条件之一，可酌情加 1 — 3 分（加至 本题满分为止）： 1 ．立意深刻。 2 ．构思独特。 3 ．语言优美。 4 ．富有个性。 5 ．文面整洁，书写优美 。 中 考 回 眸 作文语言存在的主要问题是： 1. 语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。 2. 陈词滥调。 写外貌 —— 大眼睛，苹果脸； 写景物 —— 阳光明媚，鲜花盛开； 写时间 —— 光阴似箭，日月如梭； 写惊奇 —— 嘴巴张成了 O 型； 写着急 —— 像热锅上的蚂蚁； 写嘴馋 —— 馋猫 …… 这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早 已湮没殆尽。 中 考 回 眸 4. 空洞无物。 语言基本上是“假”、“大”、“空” 的混合物。开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是 “空手道”，大多是一些标签式的口号，找不出一点 属于个人的语言创意。 [ ] 3. 故作深沉。 主要表现为语言的成人化， 动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是 成功之母”、“世上无难事，只怕有心 人” …… 语言“成熟之至”，思想老气横秋， 毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机 智，完全失去了青少年学生的天性。 品读美文， 让我的语言灵动起来！ 学 学 以 下 的 方 法 一、化叙述语言为描写语言 二、善用修辞 三、适当幽默 四、巧用佳句 一、化叙述语言为描写语言 形象、生动 — 靓 不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的 描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字： 考卷发下来了，我的语文得了 100 分，我非常 高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了 很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的 信心 。 我是怎样高兴的？ 同学们是怎么讽刺“我”的？ 对“我”造成了怎样的刺激？ “我”的心态怎样？ [ 感 悟 升 格 ] 成绩公布了。哈， 100 分，万岁！我想叫 想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的 人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎 上去，准备接受他们的祝贺。 哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意 劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自 豪！”“嘻嘻嘻 …… ”“哈哈哈 …… ”轰！我 头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕 的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！ 我要用更多的 100 分向他们证明：我这只麻雀 能变成凤凰！ 这段改动后的文字有语言描写和心理 描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙 述，更具感染力。 二、善用修辞 （精彩） 有人说“ 修辞是作文的魔水 ”， 如果将这些“魔水”恰当地洒在作文 上，就可以点石成金。 改写下面的句子，要求运用比喻的修辞，将孩子 “又脏又瘦”、“又白又胖”的状貌具体地描写出 来。 你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子 又 脏又瘦 ， 人家带的 孩子 又白 又胖 。 你也带孩子，人家 试一试 妙用 修辞 也带孩子，怎么你带 就像大街上耍把戏 的 的瘦猴，又脏又瘦， 人家带的 就像刚出 笼的馒头，又白又 胖。 二、善用修辞 （精彩） 运用比喻，生动鲜明；运用比拟，形象逼真； 运用排比，贯通一气；运用对偶，整齐优美； 运用设问，发人深思；运用对比，形象分明； …… —— 只要运用恰当，修辞手法各有各的精彩。 三、适当幽默 作用 ：能轻松地调侃、辛辣地讽刺嘲笑， 让文章妙趣横生，给人以无穷的