骨干教师的思维之变：对教师专业化发展视域下的批判性思维的认识.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 骨干教师的思维之变：对教师专业化发展视域下的批判性思维的认识 史楠 随着信息化时代的迅猛发展，面对汹涌而来的教育信息和资源，一线教师一时目不暇接，无所适从。那么面对纷繁的信息，该如何理性地选择专业理论？如何理解其合理性、科学性？如何在日常教学生活中为自己所用？这是每一个教师在专业化发展道路上避无可避的。而要解决这些问题，就离不开批判性思维。那何为批判性思维？对于批判性思维我们有何误解呢？又该如何进行批判性思维呢？ 一、我眼中的批判性思维 所谓批判性思维，我们可以用陈云同志的一句话来解释，“不唯上，不唯书，只为实”。通俗地说，就是教师在日常的教育教学中，既不能对名师专家过度依赖、迷信，也不能对书本理论一味地生搬硬套、照本宣科，而是要从实际出发进行探索、辨析和判断。 换言之，批判性思维就是敢于质疑、善于分析和严于判断的独立思维。 二、批判性思维可能产生的误解 一提到批判，大家可能首先想到的就是辩驳、批斗，所以经常会出现全盘否定的局面。其实不然，批判性思维强调的是“取其精华，去其糟粕”的思维能力。旨在希望我们用多元化的角度去审视教育教学理论，能养成独立思考、评价、判断的能力，而不是人云亦云，亦步亦趋。 比如说，意大利的瑞吉欧教育课程的确是与众不同的，展示了独特多样的儿童观及教育观，但这并