人教版(新起点)英语三上Unit-5《Clothes》教学设计.docVIP

金戈铁骑整理制作 小学英语学习材料 金戈铁骑 整理制作 Unit 5 《 Clothes 》 教学目标 : 能够听懂、会说衣服词汇 cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers ；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句： These are ... 3. 能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句： What should I wear today? 及其答语： You should wear ... ，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描 摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。 能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信；并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，回复朋友的询问。 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母 u 在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。 情感态度： 能够舍动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。 能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。 教学重点： 学唱与本单元话题相关的歌曲。教学难点： 能够借助图片读懂 Story Time 的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。教学准备： 教学光盘、多媒体课件 课时安排： 7 课时 金戈铁骑整理制作 金戈铁骑整理制作 1． Lesson 1 2． Lesson 2 3． Lesson 3 4． Let ’s Spell 5． Let ’s Check 6． Fun Time 7． Story Time 金戈铁骑整理制作 金戈铁骑整理制作 Unit 5 《 Clothes 》 教学内容：教材 Unit 5 《 Clothes 》 第 1 课时 Lesson 1 教学目标 ： 知识与技能 ： 1. 能够听懂、会说 cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers 等单词；能在四线格中基本规范地抄写上述单词， 并尝试借助拼读规律记忆 单词。 过程与方法 ： 2. 能够根据单复数形式分别用 This is a ... 和 These are ... 来 介绍不同的衣服。 情感、态度与价值观 ：3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。 教学重点 ：能够听懂、会说 cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers 等单词。 教学难点 ：能够根据单复数形式分别用 This is a ... 和 These are ... 来介绍 不同的衣服。 教学方法： 自主探索，合作交流。 教学准备 ：多媒体。 教学过程 Step 1: Warm-up/Revision 1. Look, listen and chant. 热身活动 (1) 说唱关于衣服的儿歌 ( 一年级下册 Unit 6 Clothes) 。 Tip: 教师也可从网上找关于衣服的歌曲播放，帮助学生回忆学过的衣服名称。 复习旧词汇 提前在黑板上画出衣柜的轮廓，贴上学过的衣服的轮廓图，如：短裤，短裙，连 衣裙，衬衫， T 恤衫等。教师提问： Look, what clothes do I have? 引导学生观察 图片并回答。 Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习） 金戈铁骑整理制作 金戈铁骑整理制作 呈现新的学习内容 熟悉情境：教师引导学生观察 A 项主题图，指认主线人物 Binbin, Andy 和 Yaoyao，观察他们手里的衣服。 播放歌谣，让学生整体感知新语言。 第一遍：播放歌谣，让学生仔细听，整体感知新语言。 第二遍：再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：教师跟随录音依次指出相应的衣服 图片，或引导学生跟教师一起指出相应衣服图片，帮助学生关注本课的关键词汇，初 步建立单词音、义的联系。 第三遍：听一听，指一指。教师引导学生边听边寻找班中穿此衣服的学生并指出 来。 Tips: 提前要求学生不穿校服，而是穿便装来学校。 如果班中没有穿某种衣服的学生，教师可出示该衣服的照片让学生感知。 词汇学习和操练 播放录音，出示单词卡片，让学生观察词形，尝试拼读。然后让学生听并跟读。第一遍只听不读，第二遍跟读，如果单词的发音较难可以多跟读几遍。可选几个学生来尝试发音，教师正音。 (2) 在逐个学习单词时，教师出示不同颜色的衣服来介绍，如： This is a blue jacket. This is a red jacket. These