人教版(新起点)英语三上Unit-6《Birthdays》教学设计.doc

金戈铁骑整理制作 小学英语学习材料 金戈铁骑 整理制作 Unit 6 《 Birthdays 》 教学目标 : 能够听懂、会说表示月份的 12 个单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，能认读 12 个单词。 能够听懂、会说用来询问他人生日所在月份的功能句： Whenis your birthday? 及其答语： It ’s in... ，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句 子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。 能够读懂有关生日聚会的邀请卡；并通过替换邀请卡中的关键信息，制作自己生日聚会的邀请卡。 能够初步运用元音字母在闭音节单词中的发音规律，拼读和拼写简单的单词。 能够借助图片读懂 Story Time 的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。情感态度： 能够借助图片读懂 Fun Time 板块中所介绍的重大节日及其所在月份的基本信息，并尝试进行小制作。 学唱与本单元话题相关的歌曲。 教学重点： 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。 能够在活动中认真万同伴发言，并尝试表达自己的观点。 教学难点： 在听录音时仔细倾听，细致模仿录音，不断完善语音语调。 教学准备： 教学光盘、多媒体课件 课时安排： 7 课时 1． Lesson 1 2． Lesson 2 金戈铁骑整理制作 金戈铁骑整理制作 3． Lesson 3 4． Let ’s Spell 5． Let ’s Check 6． Fun Time 7． Story Time 金戈铁骑整理制作 金戈铁骑整理制作 Unit 6 《 Birthdays 》 教学内容：教材 Unit 6 《 Birthdays 》 第 1 课时 Lesson 1 教学目标 ： 知识与技能 ： 1. 能够听懂、会说表示一年 12 个月份的单词，并尝试认读。 2. 能在四线三格中规范地抄写上述单词。 过程与方法 ： 3. 能够用 My birthday is in ... 表达自己生日所在的月份。 情感、态度与价值观 ：4. 能够跟随录音演唱本课的歌谣。 教学重点 ：能在四线三格中规范地抄写上述单词。 教学难点 ：能够用 My birthday is in ... 表达自己生日所在的月份。 教学方法： 自主探索，合作交流。 教学准备 ：多媒体。 教学过程 Step 1: Warm-up/Revision 1. 创设语境，热身准备 教师可以借助本单元主情境图，或通过创设其他与本课内容相关的语境，引导学 生进入本课学习。如：教师可以找一位当月出生的学生 ( 或恰巧是教师本人 ) ，假设今 天是其生日， 教师可以指着挂历介绍： Today is his/her birthday. Let ’s sing Happy Birthday for him/her. 2. 导入新的学习内容 教师引导大家唱完生日歌曲后，可以指着第 58? 59 页的主情境图说： Look, Lily ’s birthday is in November. Joy ’s bi rthday is in May. Whose birthday is also in November/ May in our class? Whose birthday is in January/February/March ...? Tip: 通过上述师生交流，逐一引出 12 个月份的单词，使学生对目标词汇的意思、 读音和使用有初步的感受。此环节不需要学生大量输出语言，学生只要对教师的问题 金戈铁骑整理制作 金戈铁骑整理制作 进行简单的回应即可。 Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习） 学习新词汇 播放歌谣，让学生整体感知新语言。 再次播放歌谣，让学生聚焦感知本课新词：教师可跟随录音依次指向相应的月份单词卡片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立单词音、形、义的联系。 让学生说说听到的单词，同时引导学生拼读单词，教师示范正确发音。 Tips: 1. 由于本课单词较多，且相对抽象，建议教师在播放歌谣前引导学生重点 关注 自己生日所在的月份。 本课有些单词属于多音节词，在朗读单词时，教师要引导学生体会单词的重音。如教师自身正确示范者困难，可引导学生多模仿原声录音。 Step 3: Practice Order and say. 通过多种形式带领学生复习单词的音、形、义，为B 项活动做好准备。 比赛认读 12 个月份的单词卡片：教师出示一张卡片，让所有生日在这个月份的学生起立认读，教师将词卡分发给认读最快的学生。 12 张单词卡片全部分发后，教师请拿到卡片的学生站在教室前面，按月份先 后顺序排队， 并引导学生举着卡片向全班同学介绍自己生日所在的月份： My bir