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PAGE PAGE # / 17 最新人教版六年级上圆 教案 辅导教师 学生姓名 家长签字 教务审核 辅导时间 第四单元 圆 单元目标： 1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似 值. TOC \o 1-5 \h \z 2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积 . 3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形 . 4、使学生认识思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴 . 5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育 . 单元重点： 1、认识圆和轴对称图形； 2、掌握圆的周长和面积的计算公式 . 单元难点： 理解圆周率“ π”；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆 . 1． 认识圆 （1）圆的认识 教学目标： 1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系 . 2、会使使用工具画圆 . 3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力 . 教学重点： 圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征 . 教学难点：画圆的方法，认识圆的特征 . 教学过程： 一、复习 . 1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？ 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 3、示圆片图形： （ 1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形） 举例：生活中有哪些圆形的物体？ 二、认识圆的特征 1、学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下 2、动手折一折 . O表示）1）折过 2 O表示） 2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同 . rd3、认识直径和半径 r d 1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？ 2）观察这些线段的特征 . （圆心和圆上任意一点的距离都相等） 3）小结：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径 . 连接圆心到圆上任意 点的线段，叫做半径 . 4、讨论： （1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？ （2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？ TOC \o 1-5 \h \z （3） 小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等 . 在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等 . 5、直径与半径的关系 . （ 1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出 直径与半径的关系 . d 得出结论：在同一个圆里， d=2r r d2 6、巩固练习：课本 58“做一做”的第 1-4 题 . TOC \o 1-5 \h \z 三、学习画圆 . 1、介绍圆规的各部分名称及使用方法 . 2、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法 四、巩固练习 . 1、画一个半径是 2厘米的圆 .再画一个直径是 5厘米的圆 . 2、判断，并说为什么 . （ 1）半径的长短决定圆的大小 . （ ） （ 2）圆心决定圆的位置 . （ ） （3）直径是半径的 2 倍 . （ 4）圆的半径都相等 . （ ） 3、思考题：在操场如何画半径是 5 米的大圆？ 五、布置作业 （2）轴对称图形 教学目标： 1、在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴 2、使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条 . 3、培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识 教学重点：圆的对称轴 . 教学难点：画对称轴的方法 . 教学过程： 一、观察以前认识对称图形 . 1、举例说出轴对称的物体 . 如：蝴蝶 、飞机、门窗、圆中的钟面、月饼等 . 想一想这些图形有什么特点？ 2、观察、概括 2、观察、概括 . 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形 条直线直线叫做对称轴 . 二、教学认识圆的对称轴 . 折痕所在的这 1、出示例 1、出示例 3： 你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条？ 2、学生尝试画出圆的对称轴，观察、再动手折一折，你发现了什么？ 3、 小结：圆有无数条对称轴 . 每一条直径所在的位置都是它的对称轴 三、巩固练习 . 1、在方格上画对称轴，并量出对称轴两边相对的点到对称轴的距离 2、 小结：对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等 . 3、从上面的图形可以看出，正方形、长方形、等腰三角形和圆都是轴对称图形，这些对称图形各有几条 对称轴？画出来 . 4、下面的图形是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？ 长方形 等边三角形 等腰三角形 正方形 圆 环形 四、总结： 今天我们学习了哪些知识？ 五、布置作业： 教学追记： 2、圆的周长和面积 （1）圆的周长 教学目标： 1、使学