面向数学核心素养的小学数学“分数的初步认识”教学设计反思.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 面向数学核心素养的小学数学“分数的初步认识”教学设计反思 摘 要：目前，我们国家的基础教育正处于“知识本位”向“核心素养”转变的时代，但是由于受到各种因素的影响，核心素养在课堂教学各个环节中的落实并不理想，甚至到了沦为“口号”的尴尬境地。数学作为义务教育阶段的基础学科，其在培养学生思维、精神以及品质等方面发挥着独特的作用，而核心素养能够起到良好的推动作用。为此，结合教学实践，反思了基于核心素养的“分数的初步认识”的教学设计，以期望数学核心素养渗透于课堂教学的各个环节，促使学生的数学核心素养得到培养与发展。 关键词：数学核心素养;小学数学;教学设计;“分数的初步认识” 数学作为义务教育阶段的基础学科之一，其对培养学生核心素养有独特的作用，然而由于长期受到应试教育的影响，教育工作者虽能够认识到核心素养培养、发展的价值，却并不能够真正地将其落实到课堂教学实践中，导致核心素养培养落实难以差强人意，甚至沦为了“口号”。而波斯纳曾指出：反思是检验课堂效果，优化教学设计，促使教师专业成长的重要环节，但是当前基于数学核心素养的小学数学教学设计并未能完全凸显数学核心素养的特色，仍需不断地改进。为此，笔者以“分数的初步认识”为例，结合课堂教学的实施过程与实践效果，对面向数学核心素养的教学设计进行了反思，具体如下： 一、夯实基础知识与