五年级数学上册讲义- 期末复习：位置表示与可能性大小-人教版 含答案.docVIP

小学数学 上学期期末复习：位置表示与可能性大小 知识梳理： 同学们，还记得老师是如何在不知道学生名字的前提下选择学生回答问题的吗？小刚一定会被老师叫起来回答问题，对吗？ 我们可以用有序数对来确定学生的位置，这样只要说出学生的位置所代表的数对就可以让他们回答问题啦！ 每个同学回答问题的可能性是相同的，小刚有可能会被老师叫起来回答问题，也有可能不会。 知识总结 位置 用数对表示 物体的位置 1. 列和行的意义：竖为列，横为行。确定列数是从左往右数，确定行数是从前往后数。 2. 用数对表示物体的位置的方法：先确定列数，再确定行数，把两个数写在括号里用逗号隔开，表示为（列数，行数）。 在方格纸上用数对 确定物体的位置 1. 在方格纸上确定物体的位置的方法：看数对的两个数表示的是哪一列，哪一行，从而确定其位置。 2. 在同一个平面图上，两个数对的第一个数相同，说明这两个数对表示的物体在同一列上，如果第二个数相同，说明这两个数对表示的物体在同一行上。 可能性 用“可能”“不可能” “一定”描述事件 发生的可能性 1. 在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，即一定发生或不可能发生，具有确定性，用“一定”或“不可能”来描述。 2. 在一定条件下，一些事件的结果是不可能预知的，有时会发生，有时不会发生，具有不确定性，用“可能”来描述。 判断事件发生的可能性大小 事件发生的可能性是有大小的，可能