学前教育专业学生英语学习评价模式创新与运用.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 学前教育专业学生英语学习评价模式创新与运用 【摘要】幼儿教师资格国考内容对英语不做任何的要求，导致这门公共课在实际教学课时安排上被随意缩减，学生学习英语的积极性严重消退，最终影响到幼师综合能力素养的培养。为应对当下职业教育与社会发展需要，按照幼儿教师职业标准和新课程标准对学生学习评价的基本要求，通过理论与实践相结合，创新一套对学前教育专业学生英语学习的评价模式。在终结性评价与形成性评价相结合的基础上，着重后者，且创新地把日常英语课堂教学中的“学生模拟教学”实践和学生参与到“英语课外活动”等与英语学习有关的活动，纳入到对学生英语学习的评价内容之中，促进学生英语学习情感与态度的积极转变，化解“国考”导致的不良影响，助于学生教师职业素养的养成和幼师资格国考面试的成功。 【關键词】幼师资格国考 学前教育专业 英语学习评价 创新运用 【基金项目】该论文受“幼师资格国考背景下创新学前教育专业学生英语学习评价模式研究”资金支持，项目编号：ZJZB2020218。 【中图分类号】H31【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）48-0089-03 引言 根据教育部2020年8月15日颁布实施的《中小学教师资格考试暂行办法》[2020]9号文件精神，2020年1月16日，湘教资办字〔2020〕2号