小学数学_乘加乘减混合运算教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《乘加乘减混合运算》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》（青岛版）五年制三年级上册第三单元信息窗1。 【 教学目标】 1.结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确的计算。 2.经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。 3.在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。 【教学重点】掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确的计算。 【教学难点】理解混合运算顺序的合理性，会借助数量关系来描述解题思路。【教学准备】展板、多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题? 1.谈话引入 同学们，秋天是瓜果成熟的季节，你们去过采摘园吗？今天我们就和阳阳一起去参加采摘节。 2.搜集信息，提出问题 谈话：仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？? 预设1：一共有60只篮子。来了18家，每家分3只篮子。 预设2：大巴车上有48人，还有两辆中巴车，每辆车有26人。 小结：同学们从图中收集到两类数学信息，分类搜集是搜集信息的好方法。 提问：根据这些信息，你能提出一个用两步计算的问题吗？ 预设：还剩几只篮子？3辆车一共乘坐了多少人？ 【设计意图】通过创设学生感兴趣的采摘活动入手，感受数学与生活的密切联系，有助于引起学生的联想，