花城版六年级音乐下册第5课《歌曲《八只小鹅》》教学设计.docVIP

课题 第十二册第5课《八只小鹅》 课型或模块 合唱创编为主的综合课 课时 第一课时 年级 六年级 教学目标 1、情感、态度、价值观目标： 能够用圆润的声音、准确的节奏生动形象的演唱歌曲，并表达热爱生活、热爱小动物的情感。 2、过程与方法目标： 在聆听、模仿中自主学唱歌曲，掌握同音反复的二部旋律和主旋律，进一步增强合唱意识，对合唱演唱形式产生兴趣并参与其中。 3、知识与技能目标： 了解掌握重复的音乐创作手法，并为其它儿歌进行创编。 教学重点 掌握同音反复的二部旋律和主旋律，进一步增强合唱意识，对合唱演唱形式产生兴趣并参与其中。 教学难点 了解掌握重复的音乐创作手法，并为其它儿歌进行创编。 教学内容分析 ·这是一首斯洛伐克民歌，歌曲调欢快，D大调，采用2/4拍。通过简单的旋律、欢快的节奏、风趣且富有童趣的歌词来表现一群小鹅集体快乐玩耍的情景。其中歌曲非常自然巧妙地运用重复的创作手法，多次将主题 “i 5 | 6 5| 54 32 |15 1 |”延伸，并用“55 55”同音反复表现模仿小鹅的叫声作为二声部，表现出小鹅灵活灵现的音乐形象。歌曲易于儿童接受，深受儿童喜欢。本节课是六年级的合唱创编综合教学。 · 教学策略 利用柯达伊手势教学，用手号帮助学生掌握歌曲节奏音准，培养多声部思维，自主演唱好二声部。 利用律动教学法，模仿小鹅的动作来理解歌曲与表达歌曲中的音乐形象。 教具学具媒体准备 多媒体、钢琴 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 律动：师：快乐的音乐课将要开始了，请同学们站起来,我们一起动起来吧！（播放八只小鹅伴奏、师生一起律动） 同学们这么热情，老师非常喜欢，现在我出示一条旋律，你们能顺利完成吗？再来一条！ 同学们音准、节奏都对了，能跟老师合唱吗？或者你们自己分两小组来合唱。 看来大家合唱思维已经慢慢形成了,老师想给这段旋律加歌词，怎么加？ 1、跟着老师全体起立律动。 2、 = 1 \* GB3 ①1=D 2/4 i 5 | 6 5 || 55 55 | 55 55 || = 2 \* GB3 ② ·5 4 |3 2|1 5|1—|| · ·· 3 2 |1 7|1 5|1—|| · · 跟随老师节奏视唱旋律 与老师分声部合唱，学生自己分声部合唱。 与老师合作为这句旋律创作歌词：师：今天我们，快快活活 生：在上课 多媒体播放歌曲伴奏 钢琴 整体评价学生的精神面貌。 整体评价学生的音准与节奏。同时评价出合唱思维较好的一组。 通过听歌曲伴奏律动，调动学生热情的同时感受歌曲。 通过开始的单旋律视唱，到后面的跟老师、跟同学分组的演唱，逐步深入的音准练习为歌曲的难点提前做好准备。 3、潜移默化地把歌词套进去，加强学生对旋律的熟悉。 展开阶段 1、今天老师给大家带来了一首很快活的歌曲，听听这首歌用了什么演唱形式？歌曲的内容是什么？ 2、揭题：同学们的耳朵真灵，老师带来的这首歌曲就叫做《八只小鹅》是一首来自斯洛伐克的民歌，演唱形式是齐唱+合唱。 3、原来小鹅们真的在快快活活的玩耍啊！小鹅的声音是怎样的？谁来唱唱?谁模仿的声音最好听？想跟他一样吗？ 小鹅听到大家的声音那么快活，想跟大家一起齐唱呢！现在请大家带着快乐的歌声一起来唱齐唱部分。 同学们视唱能力真不错，但我们不是那么容易满足的孩子，怎样还可以让我们的演唱更好呢？“架子很大”是什么意思？神气？声音就要饱满，大家尝试一下？ 我们真是一群神气的小鹅啊！但小鹅们说齐唱太简单了，想来段合唱，我们来听听一遍。小鹅们的合唱分了多少个声部？ 我们分别视唱一下这两个声部。 刚才的演唱里，那里可以更完美一点？应该怎么唱？（提问个别同学，解决歌曲节奏难点。） 这次大家演唱的节奏、音准都对了，现在我们分两个小组合唱。 请同学们跟着钢琴完整的演唱歌曲。 11、可以为我们自己的声部创作一个动作吗？分别展示一下！ 12、请同学们跟着音乐、带上动作一起表演。 1、初听音乐、自由律动，回答问题。 2、用好听声音朗读歌名。认识歌曲的演唱形式、歌曲内容与歌曲背景。 3、复听歌曲并轻声哼唱。模仿出小鹅的声音，注意演唱时嘴巴打开、放松喉咙，带点a的感觉，小肚子跳起，尽量让声音融合。 4、看着齐唱部分谱例，跟着老师钢琴进行视唱。 处理歌曲：模仿“优雅，架子很大”的小鹅形象，将快乐，愉悦的感觉，饱满的歌声加进歌曲。 聆听合唱部分，自由律动，回答问题。 看着合唱部分谱例，跟着老师钢琴进行视唱。 8、个别学生纠正并示范演唱时出现的错误：一声部最后一句节奏问题，二声部休止符没有休止的问题。 9、分两个声部进行合唱，并解决和声难点：二声部进来不够肯定，音量太小等。 10