小学数学_分数与小数的互化教学课件设计.ppt

分数与小数的互化 一、情境导入 小丽和小红进行登山比赛，从山下到山顶，小丽用了 小时，小红用了0.8小时。 根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 谁先到？ 一、情境导入 你会进行分数、小数的互化吗？ 把 0.8 化成分数再与 比较大小，或者把 化成小数再与0.8比较大小，就能知道谁先到。 谁先到？ 二、合作探索 把下面的小数化成分数。 0.8= = 一位小数表示十分之几，化成分数后，能化简的要化简。 = 0.12= 两位小数表示百分之几，化成分数后，能化简的要化简。 0.8、0.12、0.05、1.5。 把下面的小数化成分数。 试一试 0.05= = 1.5= = 想一想：怎样将小数化成分数？ 0.05 1.5 拓展练习：学校田园建设中1.一块红砖的长是24厘米 24厘米=（ ）米=（—）米2.一只孔雀的重量是3500克 3500克=（ ）千克=（ —）千克 二、合作探索 把下面的分数化成小数。 二、合作探索 把下面的分数化成小数。 = 0.3 分母是10、100、1000……的分数可以直接写成小数。 = 0.97 你有什么发现？ 二、合作探索 = 7÷20 = 19÷30 = 0.35 ≈ 0.633 分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，得数一般保留三位小数。 = 9÷4 = 2.25 想一想，怎样将分数化成小数。 把下面的分数化成小数。 把下面的分数化成小数。 试一试 = = 1÷4 = 0.25 2÷3 ≈ 0.667 拓展练习 学校拉砖建鸡舍， 第一组同学卸完 一车砖用了0.75小时， 第二组同学卸完同样多的一车砖用了 小时，哪个组卸砖的速度快？ 4 5 回顾整理 分数与小数的互化 一、把小数化成分数：原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子；能约分的要约成最简分数。 二、把分数化成小数：1.分母是10、100、1000……的分数化成小数，可以根据小数的意义直接写成小数； 2.分母不是10、100、1000……，但是10、100、1000……的因数，可以根据分数的基本性质先把分母变成10、100、1000……的分数，再直接化成小数。 3.分母不是10、100、1000……的分数化成小数，根据分数与除法的关系，用分子除以分母（除不尽时一般保留三位小数）。 三、自主练习 2.在□里填上适当的分数或小数。 0.5 0.75 0.875