小学体育_快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《快速跑》教学设计 教材内容 快速跑 教学目标 通过练习，学生了解快速跑起跑后加速跑的动作方法，分析不同动作的优缺点。 2、发展学生加速跑能力，上下肢、腰腹部力量，培养学生创新能力；70%以上学生能正确体验动作，达成个人目标。 3、通过教学活动，培养学生的纪律观念、安全意识，培养学生积极参与、合作、探究、创新，互帮互学及社会适应能力。 教学过程 教学时间 教 学 内 容 练 习 量 组 织 教 法 与 学 法 次数 时间 开 始 部 分 2 分 钟 1、集合整队： 2、师生问好！ 3、导入新课：同学们！今天我们这节课学习的内容是快速跑就 组织：两列横队。 ●●●●●●●● ●●●●●●●● ☆ 要求： 明确目标，主动学习，安全第一，互帮互学。 同学们要快静齐。 准 备 部 分 8 分 钟 一、慢跑活动： 绕圈慢跑3周。 二、徒手操： 扩胸运动 振臂运动 体转运到 体测运动 学生自主练习，活动充分、安全 三、游戏 ： 松鼠与大树 4*8拍 组织：一路纵队 ◎ 要求：(1)精神饱满，跑动路线准确。 (2)不要讲话，步幅均匀。 组织：一路横队。 ◎ 要求：动作有力、到位、协调、舒展。 ●●● ●●● ★★★ ★★★ ◎ ●●● ●●● ●★★ ★★★ 基 本 部 分 20 分 钟 快速跑 讲解摆臂动作要领并练习； 讲解高抬腿动作要领并练习 3、讲解小步跑小步跑练习并练习 重点：体验加速跑动作 难点：在体验、感悟、探究的基础上不断改进、创新技术动作 快速跑比赛 目的： 运用学到的快速跑技术去实践，发展上下肢力量，动作协调性，能与集体保持一致及团队合作精神。 方法： 将学生分成四路纵队，四个人为一组进行快速跑比赛。 敏捷梯训练+加速跑 高抬腿训练+加速跑 小兔跳训练+加速跑 各2次 各2次 组织：同学们进行模仿练习。 ●●●●●●●● ●●●●●●●● ☆ 要求：集中学生注意力，使学生明确练习方法，按要求练习。 组织：队形 ★★● ★★● ★★● …… 教法： 1、教师讲解方法和规则； 2、教学比赛，教师指导； 要求：快速、准确、合作。 学生根据自身情况和爱好，自我练习，教师指导 结 束 部 分 5 分 钟 一、集合整队，指导学生放松身体。 二、小结： 师生讨论，共同点评本次课完成的情况。 三．收还器材。 四．宣布下课 五 师生再见 组织；四列横队 ●●●●●●●● ●●●●●●●● ☆ 要求：充分放松，达到放松的目的。 方法不限，不拘一格，自由放松 只要做有心人，你会发现更多练习技巧，以鼓励为主，提高学生的自信心。 《快速跑》学情分析 四年级学生年龄大都在10—12岁，他们正处于长身体和心理发育高峰阶段，是速度、灵敏、柔韧等身体素质发展的最佳阶段，他们兴趣广泛，模仿力强，注意力集中时间能持续约25分钟；他们的自学能力有所提高，自我评价意思也逐步得到发展。 《快速跑》效果分析 教学中，我根据学生活泼好动，对新事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，注意力不稳定，不持久，容易激动，缺乏理智控制等生理、心理发展方面的特点和规律，使学生感到兴趣盎然。快速跑练习采用集中讲授，教师统一指挥、小组练习和比赛的组织形式，符合四年级学生身心发展特点，有助于提高学生练习密度和学习兴趣，收到较好的效果。? ? 2、本节课以快速跑为主教材，游戏为辅教材，通过比赛、游戏的方式使学生积极主动练习，由被动为主动，真正让学生成为学习的主人在教法上，采用层层深入、由易到难，递进引导的学生掌握快速跑的动作要领以及比赛，练习的内容合理搭配，有机结合，使学生能在学中玩，玩中学。80%以上的学生掌握教学内容?。 ? 3、?通过本节课的学习力争让全体学生能够掌握快速跑的动作要领，80%的学生能够掌握做到快速跑的正确姿势，通过小组合作探究学习培养了学生的团结协作的意识，通过接力比赛培养了学生敢于竞争和善于合作的团队意识。预计课的平均心率120―130次／分；练习密度40％±5。  《快速跑》教材分析 本节课的内容选自人教版体育与健康第四章第一节的内容，它是在1-3年级学习的基础上学习的，快速奔跑能力是人体基本的运功技能，也是体育教学中重要的内容之一。它的练习形式多样，学生较为喜欢。本节课教学的快速跑是短跑中的内容，将在学生掌握了正确的站立式起跑和摆臂姿势的基础之上，解决步频和步幅的教学重点。