小学数学_年、月、日教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

【年、月、日】教学设计 教学目标： 1．知识与技能： 学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2．过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 3．情感与态度： 通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。 教学重难点：认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。 教具准备：课件、年历卡、1997年、2000年、2006年、2008年、2017年、2018年、2019年的年历各4张叠成礼物，学习卡 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1.师：同学们知道今天的日期吗？ 生：2019年4月29日 师：表示这个日期用了哪几个时间单位？ 生：年月日 师：年月日与时分秒一样都是表示时间的单位，不过它们表示的时间要比时分秒长一些。 板书：年月日 2.师：老师在课前给每组同学送了一份小礼物，现在请右边的同学，把里面夹的长纸放在一边，打开这份礼物看一看，知道这是什么吗？ 生：年历 师：老师给同学们准备了不同年份的年历，看看你手中的是哪一年的年历？ 生：1997年 师：还有不一样的吗？ 生：2008年…… 师：就在这张年历表上，藏着许多数学秘密呢，想知道吗？ 生：想。 师：好，这节课，老师就和大家一起，走进年历，让它把秘密告诉你。板书：年历 二、观察探究，学习新知 1.师：年历到底要告诉我们些什么呢？请同学们仔细观察一下，看看你能从手中的年历上发现什么？和你的同桌说一说。 学生观察讨论。 2.师：我看到有些同学都迫不及待的要告诉老师了，快说说你发现什么了？ 生：每年都有12个月 师：你是怎么发现的？ 生：以前就知道。 师：你的知识面真广，同学们从自己手中的年历表上看一看，这一年是不是都是12个月？ 生：是。 师：你们已经发现了年和月的关系，一年有12个月。 板书：年（12个月） 3.师：你还发现了什么？ 生：我发现每个月的天数不一样，有29天的，30天的，还有31天的。 师：你的年历表上有几种不一样的天数？ 生：我还发现有28天的。 板书：31天、30天、28天、29天 师：现在请同学们在自己的年历表看一看，哪几个月是31天的，圈一圈。 谁来说一说你圈的是哪几个月？ 生：1、3、5、7、8、10、12（月） 师：老师的年历跟他的一样耶。（课件出示） 师：其他同学按照他说的观察一下，跟他说的一样吗？ 同学们这么棒，老师把同学们观察到的记录在黑板上。 板书：31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 师：同学们手中是不同年份的年历？有31天的都是这几个月吗？ 师：我们现在再观察一下哪几个月有30天，你可以在下面划对号。 生：4月、6月、9月、11月。（师板书） 师：看老师的是不是也是这几个月？（课件出示） 生：是 师：现在还剩下哪个月？ 生：2月。 师：2月有多少天？ 生有说28天的，有说29天的。 师：老师听到了两个答案，有的年份中2月有28天，有的年份中2月有29天。 板书：2月：28天 29天 师：这12个月被我们分成了3类了，我们分别给它们起个名字吧。叫什么呢？ 生：大月、小月、特殊月。 （学生也可能说28天的叫小月，这叫中月。师：那我们就观察一下28天的是哪个月？29天的呢？生：2月。师：看来这个2月还挺奇怪的，有时是28天，有时是29天，所以它比较特殊，我们可以叫它特殊月。） 师：现在同意这几个月是小月了吗？大月有多少个？小月有多少个？哪个月是特殊月？ 生：大月7个，小月4个，2月是特殊月。 4.师：看来年历表中的秘密还真不少，你还有什么疑问吗？ 生：我想知道为什么会有年月日？ 师：许多同学应该听过一首儿歌：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。地球绕太阳公转一周的时间就是一年，月亮绕地球公转一周的时间是一月，地球自转一周的时间是一日。 生：为什么有的31天，有的30天呢？ 师：传说古罗马人在凯撒大帝时，根据每年约有365天，所以每月大约是30天，可如果都是30天就少算了5天，所以就把7月之前的单数月加上了1天，为什么选7月之前呢？因为凯撒大帝生日是7月份，为什么后面8月，10月，12月，31天呢？屋大维8月生日。 生：为什么2月天数不一样？ 5.师：我们现在来看一个小视频。 （播放课件） 师：从视频里你知道了什么？ 生：二月有28天的年叫平年，有365天，二月有29天的年叫闰年，有366天。 师：年、月、日中还有许多知识，老师推荐大家多读读《少儿百科全书》里面有许多相关知识。 6.师：一年的12个月是由7个大月，4个小月，1个特殊月组成的。哪个月有多